回国杂记 (110) 关于中国教改方向之浅见

回国杂记(110)关于中国教改方向之浅见

我再次在全国性的医学大会上发言，像个布道者一样把我的思想传播出去，在四个多小时的时间里我自以为已把正能量如种子一样撒播在人们的心中，或许它们生根发芽的那一天，将或多或少地对中国教育技术的提升有所帮助。

许多国人喜欢把国外的东西无论好坏一概照搬照用，其实这种做法很愚蠢，而且危害性极大。“一方水土，养一方人”，且不说体制不一样，就是国情也大相径庭。就像有些女士虽然东施效颦地把头发染成了黄色，但除形似外，神却不是。这种不伦不类的由头就是因为她们的骨子里还是道地的中国人，根深蒂固的文化和价值观依然故我地左右着她们的一切。

我连根拔起某些人在他们心里构建的并貌似牢不可破的“理论”根基，折断了他们才开始奔翼的假想翅膀，彻底推翻了那些不顾事实的说辞和拉大旗做虎皮、狐假虎威的谬论，使得他们中的大多数人从困惑中解脱出来，这就是我的贡献。

我在北美生活学习了近二十年，自认为比他们了解西方社会，深知教育改革不是把类似洋泾浜的东西像皇帝新衣一样穿在身上即可，而是要量体裁衣，土洋结合，取长补短，最后构建一个适合国情，具有时代意义和先进性的教育平台。有人就是喜欢生搬硬套，但科学规律不是形而上学，因此他们花了N年功夫，也无法建成一个完善的、适合国情和能被广大师生接受的教育体系，结果必然是不伦不类，最后想收场都难。当然在这个过程中当事人获益颇丰，包括名誉、地位和金钱，而损失的却是广大人民的利益和教育事业的停滞不前。而我们仅用了半年的时间，已然天翻地覆，从形式到内容，使传统的教学模式和师生关系向着旨在提高整体教育水平的方向迈进了一大步。这不仅体现在我们的改革具有一定的先进性、更人性化和朝着符合时代潮流的方向前进，而教学质量的提升也是日新月异。同时科研也迈上了一个新的台阶，如立项课题和论文数量都比往年提高了数倍。形成了较为完善的教学和科研相辅相成的体系结构，使之良性循环的向前发展。

为了以正视听，我在课件中临时加入了一节，题目就叫“嫁接慕课，洋为中用”，内容就是围绕因人而异、因地而异、取长补短、洋为中用的话题展开的。

首先说明国情的内外差异，比如慕课。

其短：仅适合小班或个人，而国内通常是大班上课。

考核衡量标准不同：慕课只发证书，国内学生需要的却是分数；

老师利益和课时挂钩，如课酬，课时量等；如果采用慕课老师利益会大大缩水。

师生、学生之间只能相对互动，更重要的是国内外教育体制存在巨大的差别，完全照搬国外的东西，不但无法实施，国内教师和学生也很难接受……

其长：可提高学生自主学习意识；增强师生互动；课堂翻转；在线学习。

我在最后的总结中指出，中国的教育改革应注重整体教育水平的提高，而非仅仅是局部象牙塔式的某种教育技术的实现（点的作用）和让少数人胸前多些勋章，获得个人利益。应该结合国情，洋为中用，土洋结合，务实、脚踏实地构建适合国情、先进的、具有时代特征的教育平台（面的提升）。在发挥点的作用的同时，注重面的提升。

我一口气讲了三个半小时，本欲结束本次讲座，但听课的老师们坚持让我讲完为止。我的发言得到了热烈的掌声，许多老师走上前来与我合影留念，他们的热情和认可深深感染了我。重要的是这所有一切对我来说都是一种莫大的荣耀，我要把这种荣耀变成动力，为祖国的教育事业的发展做出更大的贡献。