每一个孩子都是由老师的上帝--至行公学第四天

今天早上又来了新学员，说话声音好轻柔，象个小女孩般地敏感，小声地告诉我自己的名字。当父母离开后，我用毛笔写下我的名字，再让他写下自己的名字，但却把肖沐轩的“轩”字，车旁写错了。我即知道了他也需要的是：反馈与确定。我们一起吃饭，交谈甚欢，告诉我好多自己的事。

我 跟两个人讲了大脑结构，左右脑有何不同，右脑是存储脑，左脑为逻辑脑，记忆有缓存和硬盘，人的右脑相当于硬盘，而人的不同在于缓存，在短时间内是否能处理 更多的事，相当 于高级的翻译会把整个一大段话都短时间内记忆下来再整体翻译，就会更准确，但这需要训练。两个孩子都是左右手都能用一些，沐轩在用左手使筷子，而汭泽有时 用左手写字，用左手就能训练右脑，想象能力更强。以至吃了一个多小时。沐轩吃的快一些，告诉我家里有天文望远镜，我给两个宝贝拿出来从俄罗斯带回来的物镜 50MM的双筒高倍望远镜，在露台上，两个孩子兴奋得不得了，总是汭泽抢着看，而沐轩总是让别人。尔后，我把自己DIY的望远相机给组合在一起，一勾还能 拍照，两人更是兴奋。两个小伙伴要抢着刷碗，但我告诉他们，你们去拍摄吧，我来刷碗，让两个小兄弟尽多时间感受拍摄的快乐。

在楼上开始读经时，针对沐轩声音小，又重新讲了发音的要求和重要性，还有表情要参与发音才能让每个音节更清晰。讲了声音的穿透性的重要，以搏击为例，要有击透的意识，超越目标，才能有效于目标。

扶 着沐轩肩膀的时候，感觉他穿的有些薄，他可能感觉有点冷，把衣带的帽子也扣上了，我就有意问他为什么，他告诉我头上散热快，我又问为什么呢？他说，大脑思 考问题要发热，因此把头护住就能保持热量不散失。我把手放在他的膝盖上，过了一会儿问他：热不热？他说热，我告诉他，物理学会学到，冷热分布，一个在下， 一个在上。空气也是如此，因此中国人要睡床，就是离地面要高一些，不致于着凉不是因为地面凉，而是靠近地面空气凉。因此，身体的散热部位不只是在头部，而 是所有向上的部位：膝盖、脚面、肩膀、头。人为什么要感觉冷呢？是因为身体的热量损失过大。因此，在没有感觉冷的时候，就要把这些向上的部位都护住，就不 会感觉冷了。他马上按我的要求把厚马夹穿上了。

语文与数学的学法是相反的。数学学习，是逻辑关系，环环相扣。而语文学习是没有逻辑的，需要更多的体验和积累。

两 个人相辅相承，相互补充，相互校正，汭泽好动，声音大，沐轩好静，端然不动的定力。我给他们两个讲了炽田信长、库图佐夫、林彪第一场成名之战，用一个连打 败一个团，武松血溅鸳鸯楼的故事，讲军事长官不在于武功高强，而在于是否意志力坚定，端座稳重的大将之态，才能稳住军心。何为能耐？我在黑板上写下这两个 大字，汭泽告诉我，能耐就是一个人的本事，而沐轩则说，能与耐。我说是的，有能，是因有耐，有能才能有耐。有耐就是有能。能安心于耐的人，才有创造奇迹的 可能。

让 他们体验单杠，沐轩竟然不会跳，站在台阶上跳起来才够到，但只一会儿他们的手就磨疼了，我给他们讲我在这个年龄时，爬杠不用脚，只用双手跋到顶端，当然也 为了更高一点能让女学生能看到，以后自己跋杠已经不过瘾，让另一同学抱着我的腰，只双手跋到最上面。因此，我在黑板上写下四个字：文质彬彬的真实内涵，不 是文弱的书生的意思，而是人文与本质象黑白块斑驳一样，能文能武，阴阳相济。 晚上睡觉前，必须要在单杠上抻一抻，这样能长大个呢，我个子不高吧，但由策身高是1.85M，就是从小睡觉前都在这个2.2M的杠上抻出来的，这太有说服 力了，不用我提醒，孩子们自觉想着这个事。

下午饭我们出去在包子铺吃的，三个人四屉包子，然后我去买菜，让他们两个在小区里骑自行车，因为学了半天了，因此他们象入水的鱼一样的欢快，整个小区里转来转去。

晚八点时，对门两个小美女来访，还带来两包水果，这可是标准的美女，姐姐1.74M，妹妹是研究生也超过了1.72M了吧，我邀请姊妹两个跟我们一起读《了凡四训》第一章：立命篇。

已 经九点了，喝完奶的沐轩又独自在沙箱旁练习抖沙了，两人在谈论教学视频中高抖还是低抖使沙铺的更匀，我提示说，所谓的教学也是人自己总结出来的，不要完全 按教学的死规矩来，要有自己的感觉。铺的匀不匀不重要，而要关注画面造型才是关键。看着墙上挂的阿基米德像，沐轩只几下就勾出了轮廓，让人叹为观止。

虽然两位还是兴致勃勃，但我提醒他们，该上楼洗洗睡觉了。嘴上答应的好快，就是两腿不挪动，直到我把灯闭了，两个人才上楼。

虽然背的不熟，但汭泽终于把前15句都应下来了，两个人在一起互为老师，很有效率。只一天的时间，沐轩已经会用五笔打字了，这似乎根本不用学的，，，两个小天才哟。

只有无德，或者无能的老师，才能出现厌学的学生。

微信扫一扫
关注该公众号