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同性恋婚姻法对青年一代的冲击

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维护婚姻 发表于 2015-7-8 11:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

同性恋婚姻法对青年一代的冲击





本帖最后由 维护婚姻 于 2015-7-8 11:19 编辑

同性恋合法化对年轻一代的冲击(作者:雷春)

作为做过遗传和育种工作的科研人员,我认为同性恋的基因因素不是没有但很低。而且到目前为止,研究的可重复性还处于染色体水平,并没有一个或多个基因的确认,也没有科学杂志承认其可靠性。http://news.sciencemag.org/biolo ... -link-homosexuality

我认为同性恋的环境因素相对较高。我同意要对同性恋人群在经济(继承法和医疗保险等)和政治(当兵、参政等)上宽容、不歧视,但同性婚姻的法律化确实混淆概念,让孩子们对婚姻的价值模糊,对于一个整体社会是危险的。

BenCarson认为同性恋是个人决定多于遗传,但被迫收回他的言辞,可见美国社会正在走向另一个极端,这和早期的性解放运动有什么区别呢?太过极左了!我没有对同性恋的任何仇视,我的研究生导师就是同性恋,她对学生的关爱是非凡的,我极为尊敬她,她去世后我还与她的同伴老太太保持联系。

在我的实验室有双性恋女孩,她是因为和男朋友吹了而转向女性的。很公开地告诉我们,和当时女朋友的性生活的满意度远高于前男友。恋爱完全成了最低级的性刺激。在女校,很多女同性恋是一种互相依赖、互相慰籍、填补空虚和逃避孤独的生存方式。她们可以在图书馆和教室里毫无顾忌地亲昵,也会海誓山盟地示爱,但真正关系稳定的是少数。我所在的宿舍楼是9个女研究生合住的,除了我和另一个中国女孩,有7个美国人,三个是同性恋,同性恋女孩的房间经常有陌生的女性出入。这三个女孩都还是有教养的,把活动仅限于她们的房间,不会在厨房和客厅做出格的事,她们年龄较大,成熟一些。

我的导师选择不要自己的孩子,而是把对下一代的关爱倾注于她的学生,这是大爱。但与之相反,我女儿四岁的学前班有个女孩,她是两个女性通过人工授精来生的孩子。我观察到这样的孩子对父母的角色很模糊,她和我女儿玩过家家时曾说她和我女儿将来长大可以一起做宝宝的女爸爸和女妈妈,童言无忌,即便这两位女同性恋并不刻意把女儿养成同性恋,她们自己就是不言的榜样。

我个人认为环境成就同性恋的根由是:1.我在农科院工作时,在全部是母牛的奶牛场亲见母牛之间的性行为,这是动物本能的对性刺激的需要造成的;2.女校有的宿舍楼的同性恋比例达70%以上,这不是基因可以解释的,当然也有有同样性取向的人自愿要求住在一起,但单一性别的环境会增加概率,这是受朋友同伴影响的结果。 我本人仍然热爱我读过的女校,但将要离家读书的孩子家长确实要告诫孩子同性之间也存在依恋和性诱惑,特别是在他们孤独的时候。得益于中国的传统教育和她们稳定的家庭,我在那所女校时,中国孩子还没有同性恋。她们毕业后都有了美满的家庭。

目前医学界不再把同性恋当作病来治,也许是因为不但没有治疗手段,反而会给当事人造成痛苦。真正的同性恋也确实无法自拔:很多双性和后来“发现”自己是同性恋的人,我认为他们也许天生有这个倾向,犹如酗酒的人在没有沾过酒,吸毒上瘾的人没有碰过毒品类似,一旦开启,则难以逆转。虽然有心理学家认为家长不应该在孩子面前反对同性恋,但我个人认为在他们性取向比较模糊的时候,对孩子开诚布公地讲清楚同性恋的可能性,尽量避免同性恋人的诱惑,也是无可厚非的。当然,如果我们的孩子真正走上这条路,我们还是要全心爱他们,接纳他们,不能谩骂和歧视,不能认为他们丢我们的脸。人在这个社会上生存不易,选择这条路就更不易,要相信他们是尽力在做到最好。

看过DowntonAbbey的人知道Tom是男同性恋,他无时不刻地在找他的性伴侣,当然是隐蔽的。如果合法了,他就不去引诱年少无知的青少年了?被亵渎过的的男孩与被强奸过的女孩一样会终生背负耻辱。真正与生具来的同性恋是少数,但由于同性婚姻的合法化,青春期的孩子由于好奇,很可能会去尝试。统计学表明,女同性恋有回转的可能,但男的一旦走上这条路就很难改变。原因可能是:女性之间的性行为,与异性差别不大,假阴茎的刺激程度与男人相似;男性之间的肛交是正常女性所不能接受的,这叫“鸡奸”,对女性是一种侮辱;而肛门的括约肌比阴道要强很多,产生的刺激要大很多,女性是不可能满足这些习惯于强刺激的男人的需要的。

大麻合法化后,科罗拉多州吸食大麻的青少年人数增加,是因为好奇的孩子更容易得到大麻。同样,美国同性恋的合法,也会对青少年产生不可估量的冲击,同性成了时髦,同性的尝试已经不再有道德和法律的约束 。 之所以同性恋是艾滋病的主要传染者,就是因为他们大多数的性伴侣不稳定。这是他们的行为造成的,我们不希望自己的孩子去效仿而不可自拔,毁了他们本该幸福美满的生活。黄色录像有害青少年是因为他们会从那里学到动物本能最低级的性关系,而人之所以是人而不是畜生是因为我们有发达的前脑额叶,我们用逻辑思维来抑制不良的行为和冲动,我们有家庭和社会的责任。一旦他们放弃自制能力而屈从于性欲,这样的人很难组建完美的家庭,他们完全不会体会到因爱情而引导的性爱的美妙,一旦家庭有矛盾或者对方无法满足自己就会出轨。

目前的研究还在寻找男同性恋与他们X染色体变异的关联的可能性,如果这最终证明是事实,男同性恋利用代孕繁衍后代,就是对社会的不负责。女同性恋通过人工受精来制造人类也是不符合自然法规的,她们的后代长大后与相似基因背景的半兄弟子妹交友结婚的可能性比正常异性婚姻的孩子要大很多。

总之,本人认为同性恋婚姻的合法,会使传统的一夫一妻的家庭结构和婚姻置于混乱, 是社会的退步。

可9:40 不敌挡我们的,就是帮助我们的。
圣经说:要孝敬父母,使你得福,在世长寿。
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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-8 11:19 | 只看该作者

再者同性恋运动的下一步是什么?加拿大已经开始着手改写教科书,教孩子同性恋是正常行为。再下一步是什么?双性恋的人也要争取权利,那么三个人的“婚姻”也必须被认可吧?因为他们需要有男也需要有女啊!婚姻这个词还有什么意义?

附一:

畜牧育种研究中观察到的动物的同性是司空见惯的,在没有异性的情况下同性的性行为在母猪、母牛等高级动物中都存在。(可怜的是,大型养殖育种中心都剥夺了牲畜的自然交配。)公猪和公牛都是单独饲养,通过让它们上架,人工刺激来采集精液,还不知道这样的公畜是否还有能力与母畜有正常的性行为:与母畜的爬跨和上架行为,以及阴道刺激与人工刺激是不可能一样的。

附二:

BC省公立学校的“性别系列”教育手册摘要

BC省教师联会2011年3月指导公立学校教师使用课堂手册《性别系列:教育工作者须知》(Gender Spectrum-What Educators Need to Know)。他们将从幼儿园开始,把“性别系列”的观念教导给贵子女:性别不是只有男、女两种,而是一个“系列”( Gender is a spectrum),贵子女可以自由选择做男人或做女人,或者今年做男人明年做女人,或者同时做男人又做女人。

如果你还不了解自己的孩子将受到什么教育,请参看以下《性别系列》手册的摘要:

第5页:性别是一个系列,在“男”和“女”之间存在一系列性别身份。性别是思想的产物,是社会概念,而不是生理特征。从出生到死亡,一个人的性别身份可以不停地发展变化。因此贵子女可以随时表达自己是男或是女,或同时拥有男女两个性别,这是健康的,没有对错之分。

第10页:如果贵子女目前还没有考虑好是否变性,可以先使用激素抑制剂( hormone blockers),这是安全的,可以阻止贵子女的第二性征发育,以后变性时可以避免手术痛苦,并节省昂贵的手术费。

第17页:学校要庆祝与“性别系列”观念有关的节日、支持有关组织、购买有关书籍、检讨有关课程。

第17页:学校要雇佣“多样化性别身份和性别表达的职员”,以便言传身教。第17页:学校要挑战并对抗一切可能传递传统性别观点的信息,包括壁画、海报、公告板、奖杯柜、学校网站等。第17页:学校要提供“性别中立”的厕所和更衣室。

第18页:学生可以按自己认为的性别填写表格,使用名字和第三人称(he or she)。第19页:学生可以按自己认为的性别着装、使用厕所和更衣室。如果一个男孩“觉得自己是个女孩”,就可以进入女更衣室。

第22页:老师要与时俱进,学习有关“性别系列”的观念、事物,并教育学生。

第23页:老师要在教室里布置描绘“性别系列”观念的标志、海报、课本、图书等,创造性别多元化环境。

第24页:老师之间进行批评与自我批评,改变传统的性别观念,积极实践和支持“性别系列”观念,不断参加有关变性、同性恋、双性恋的活动、讲座和培训。要勇敢,不要怕犯错。

第25页:小学生玩过家家游戏时,可以有多个爸爸或妈妈。如果学生想强加死板的游戏规则给其他人,就挑战这些规则。在着装游戏中,鼓励学生不考虑性别,可以扮成任何人。

第26页:老师不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”来称呼学生,以免传递传统性别观念。

第29页:鼓励学生批判、质疑和重新设想一切传递传统性别观念的书籍和故事,如“为什么插图只画男孩打冰球而不是女孩?”,“如果睡美人是个男孩会怎么样?”。如果学生坚持传统的性别观念,老师应该质问他们:“你的信仰是从哪里来的?”

第31页:在英语、社会研究、科学、数学、语言、体育等所有科目中都渗入“性别系列”观念。

第32页:教育幼儿园和一年级学生有各种各样的“家庭”:有男爸男妈、女爸女妈、女爸男妈、男爸女妈等等。

第32页:利用传统的童话故事,颠倒男女角色进行对比,鼓励低年级学生对传统性别观念进行批判思考。

第37页:用《国王与国王》的故事(一个王子和另一个王子而不是公主结婚),鼓励幼儿园学生思考“平等婚姻”。鼓励学生自己写作类似的故事。

第45页:鼓励高年级学生检查带有“性别偏见”的小说,提出思想冲击性的问题,比如“小说中是否所有浪漫的关系都是异性恋?”(如果是,就是性别偏见)。第32~58页:从Kindergarten到12年级都设计了有关“性别系列”观念的课程和教材,将洗脑进行到底。

更多请看BC省教师联会BCTF网站上的Gender Spectrum Handbook

附三:

转发张Dylan:同性恋产生的原因至今尚无肯定的学说,一般认为与以下因素有关:

(1)遗传因素,有人发现同性恋者在单卵双生子中远比双卵双生子中多见,而且男同性恋可能是母系遗传的。

(2)内分泌因素,持这种观点的人认为性腺分泌不平衡是导致同性恋的原因。男同性恋者血液和尿中睾丸酮较异性恋对照组少,而女同性恋者尿中睾丸酮较异性恋对照组多。同时男同性恋者精子计数较少,畸形精子较多。

(3)心理因素。如果正常的性心理发展得到不良的家庭或环境影响,成熟的异性恋驱力将被阻滞或者歪曲。家庭的影响在同性恋的发生上是非常明显的。男同性恋者的母亲具有一个显著特点,就是同同性恋倾向的儿子异乎寻常地亲密。弗洛伊德认为这引起了孩子的自恋,但我认为是爱的排斥性使他们对母亲过分崇拜,其他的女性都看不上,同女人的交往略为失败,从而加强了对异性的应激性拒绝。懦弱无能的父亲也使儿子无法得到一个适当的行为模范。为了儿子听话,常反对粗鲁莽撞行为,而鼓励更富于女性化的活动。

(4)经济因素。经济因素在同性恋的发生上可能有一定作用,特别是在男性,由于经济贫困无力娶妻或者出于一种逃避男性责任的潜在倾向,易导致同性恋。

附四:

转发协和大学医学心理学教授杨霞老师《异常心理学》:绝对的单一的同性恋4%,主导同性恋、偶尔异性恋2%,主导同性恋、稍多几次异性恋2%,双性恋2%,主导异性恋,稍多几次同性恋20%,主导异性恋偶尔同性恋35%,绝对单一异性恋35%。

弗洛伊德认为人的心理发展的动力是欲望,0-1岁口欲期,喝奶、吃手。1-3岁肛门期,排泄。3-5岁生殖器期,5-12岁恋父恋母期,12-15岁同性伙伴期,15-18岁异性伙伴期,18-25岁成熟期。这里面要特别注意初中时期。幼年形成萌芽,初中形成雏形,高中之后很难改变。成年之后不可改变。和各种孩子交往,不要只和同性交往,不要在同性朋友同床过夜,包括长辈,年长的坏蛋很多!多参加户外体育活动,刺激雄性激素分泌。父母恩爱给孩子好榜样,母亲不要对儿子过于粘糊或冷淡,像朋友一样,儿子对母亲的态度决定了对女朋友的态度。鼓励孩子交女朋友。父亲是孩子的榜样,父亲要做到:让儿子愿意成为男人。

弗洛伊德的心理动力学理论是医学心理学的鼻祖,流行了100年,影响了心理学、精神病学、文学艺术…很多领域,到现在依然可以治疗癔病,性变态,一派认为是后天形成的,一派认为是先天的。虽然现在已经到了心理学第三势力,每个流派都有局限性,也有其存在价值,一派认为是后天形成的,一派认为是先天的。在解释欲望和压抑的问题上,弗洛伊德的理论依然可行。异性恋研究者倾向于认为是后天形成,一个女孩子上了卫斯理女校,假期找我咨询,说学校里很多,她也是,多少受到影响。假如她上的是男女混合校,及早与异性恋爱,也可能就是异性恋了。

附五:

转发家长Ellen璟燕 :现在不是要求尊重与理解LGBT,而是倡导。看到群里父母想教导自己孩子传统婚姻,但是社会大势提倡时,你开口说传统观点都不好意思。我们让自己的孩子陷入一个大矛盾,大试探中了。他得多勇敢才能对LGBT说No。我们成年人跟主流在一块已经有这种感觉了,更何况这些ABC的teen?他们peer pressure更大。我一点不奇怪年轻人为LGBT大唱赞歌,多cool,这样比较popular,显得更开明,对吧?这是鼓励独立思考吗?我不否认一些年轻真是有自己想法,但青少年非常害怕与peer不一样,很多人不得不挺同,这也是一个事实。这就是LGBT步步为营的做法。

附六:

转发家长Tao:做为一个成人,我真的没觉得同性恋碍着谁了,我有我的价值观他们有他们的大家互相理解尊重就好。如果不喜欢,就保持距离吧。我大学一个同学就是同性恋,平时大家相处没觉得有什么不好,跟其他同学没区别。后来,工作了,有一天,他带着他的伴侣旅行,住到我家,我和老公也没觉得有什么不舒服。大家一起吃饭聊天,很高兴。直到第二天他们开始在我们面前亲热,我开始觉得不舒服,我本人比较传统,不喜欢在公众场所或者别人面前有过多的亲热举动,他们同性恋的身份肯定让这个亲热行为令我更不舒服。后来,我再也没邀请或者接受他来我家住,虽然仍有联系,但是就是君子之交淡如水一般的。我讲这个的目的是:人都有不同,尊重必须是互相的,谁也不应该侵犯对方的空间。可是,现在的情况是打着自由平权的旗帜,大肆宣传同性恋,如果不赞同不附合就是歧视。作为一个传统婚姻家庭者,我觉得我的空间被冒犯了。

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拎不清 发表于 2015-7-8 23:17 | 只看该作者

本帖最后由 拎不清 于 2015-7-8 23:19 编辑

在别人的家中做客,不要说同性恋,就是异性恋的也不可有过于亲热的表现。也是冒犯主人空间的行为。按人的生理,人本是异性恋的。但同性恋是如何产生的,却是个值得研究的问题。就像为什么有人的胖,瘦问题一样。这不能归结为道德问题。但也可能是道德归范本身的缺限造成的。如果说男,女神造的,又说神定的婚姻是一男一女。那么在男女人数不等的状态下那就必会有同性恋产生。或多数的同性用撕杀来使人数和异性相等。早期基督教在解释男性出生率大于女性出生率,就说是男性好斗所至。再不就是一男多妻,一女多夫来解决男女人数不等的问题。死抱着一男一女的婚姻,这个道德缺限就出现这些东西了。

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taichi1953 发表于 2015-7-9 00:08 | 只看该作者

這就是我担憂的地方。总之,同性婚姻合法是有鼓勵同性戀之疑,對下一代的倫理思想影响巨大!有人說是人類文明的一大進步,但我总覺得是文明的倒退,難道這是返璞歸真?

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拎不清 发表于 2015-7-9 01:54 | 只看该作者

taichi1953 发表于 2015-7-9 00:08

這就是我担憂的地方。总之,同性婚姻合法是有鼓勵同性戀之疑,對下一代的倫理思想影响巨大!有人說是人類文 ...

谈不上文明倒退这本就有之。犹太人有法规定,兄死,弟必需纳嫂直到嫂生子。这不就成了一男二女的婚姻了吗。弟不干,说婚姻是一男一女,耶何华就会赐死。那就是不干不行。也可能有人说那后面的不是婚姻。那不就是更糟,丈夫可乱搞了。一夫一妻制是为了性关系的唯一,如不是这样,婚姻就无什么意义,从基督教来说那就是对神的污秽。

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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-9 09:12 | 只看该作者

十年前温哥华的一位律师在大家认同同性婚姻的时候说过:十年后家长们就会和同性恋者冲突。现实果然如此。很多人是盲目地认同,不知道自己认同的代价是啥,以为不管自己的事,其实,个体和社会攸戚相关。

美国呢?需要十年吗?

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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-9 09:13 | 只看该作者

加拿大同性婚姻合法化后,继而通过修改性教育法案对下一代进行同性恋的诱导和教育,在新教育法案中刻意隐瞒及淡化肛交和由此造成的艾滋病的危害。

这正是在加拿大安省所发生的事。目前,千千万万的家长们正在通过各种方式与同性运动集团进行绝不妥协的抗争。

具体详情可参见以下视频:

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拎不清 发表于 2015-7-9 10:39 | 只看该作者

维护婚姻 发表于 2015-7-9 09:13

加拿大同性婚姻合法化后,继而通过修改性教育法案对下一代进行同性恋的诱导和教育,在新教育法案中刻意隐瞒 ...

人家说肛交了吗,异性也有口交不也是得爱滋病的吗?

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小城春秋 发表于 2015-7-9 11:54 | 只看该作者

对于有这种倾向的人,不予歧视,给予宽容,但不应走得太远。毕竟不是自然法则,一阴一阳谓之道,把个别推广成主流,人类将因此走上歧路。

所有对别人的善意和恶意,最终都会迴向你自己,这不是什么高深的智慧,但人们常常心存侥幸
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拎不清 发表于 2015-7-9 23:13 | 只看该作者

小城春秋 发表于 2015-7-9 11:54

对于有这种倾向的人,不予歧视,给予宽容,但不应走得太远。毕竟不是自然法则,一阴一阳谓之道,把个别推广 ...

人家是维权,不是反对异性恋。你想人为什么有性冲动?这当然归功于神。可是,不是每个男的都能讨得上老婆,也不是每个女的都能嫁的出去。这样同性恋也就产生了。这个产生是因为有剩余的人无法解决性冲动所出现的,自然就是少数人的行为。多数人的异性恋者不去解决大量的异性恋的问题,却拿少数人的事说事,是不是还想回到中世纪,去把人家给灭了?为什么现在会有对小孩进行性教育?原因是小孩受到性侵犯太多,特别是异性恋者所犯更多。自幼儿教育开始就要告诉小孩懂得何为性,何为性侵,如何自保。这是保护小孩的有效办法。为什么中国人在美国不敢打小孩?那是因为小孩懂得自已保护自已,一个被打小孩打一个电话911,警察立刻赶到,就会把打人者拷起来带走,小孩受到保护。不让小孩懂得何为性侵,实为大恶。这里的维护婚姻的就是。

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小城春秋 发表于 2015-7-9 23:26 | 只看该作者

拎不清 发表于 2015-7-9 23:13

人家是维权,不是反对异性恋。你想人为什么有性冲动?这当然归功于神。可是,不是每个男的都能讨得上老婆 ...

感觉您的评论还是比较理性的,那就再说几句。没有要歧视或是反对同性恋,存在总有其合理性。我的意见,就是凡事要懂得低调,同性恋到现在能争取到合法地位,就要适可而止,不要太过,太过必有大患。任何社会都有主流和很多支流,甘心做一条支流不是坏事。世界人口太多了,鼓励少生育是一时之需,但是,人类终究还是要繁衍,异性婚姻仍然是社会结构的支撑,保持和平共处,需要彼此克制。

所有对别人的善意和恶意,最终都会迴向你自己,这不是什么高深的智慧,但人们常常心存侥幸
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拎不清 发表于 2015-7-9 23:46 | 只看该作者

小城春秋 发表于 2015-7-9 23:26

感觉您的评论还是比较理性的,那就再说几句。没有要歧视或是反对同性恋,存在总有其合理性。我的意见,就 ...

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本帖最后由 维护婚姻 于 2015-7-10 11:44 编辑

加拿大同性婚姻合法化后,继而通过修改性教育法案对下一代进行同性恋的诱导和教育。

为了抵制对下一代进行同性恋的诱导和教育,温哥华许多家长将孩子转私校,有的不能负担私校学费的家长无可奈何还让孩子在公校但是转到较保守区域或者干脆搬到其他城市。去年温哥华公校损失500生源,今年省府下令关停19所公校。还有一部分继续以各种方式抗争。

这正是在加拿大所发生的事。目前,千千万万的家长们正在通过各种方式与同性运动集团进行绝不妥协的抗争。

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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-10 11:41 | 只看该作者

温哥华的家长们给安省的家长们的经验是:

1、号召家长组织结社,抱团力量大;

2、官司继续打,因为有一定的阻碍比没有强,对其他地方有震慑力和帮助;

3、继续号召家长参与学校里的管理建议和各项活动;

4、继续号召家长参与各级政党,积极投票,甚至作为候选人参政;

5、能去私校的尽量去私校,能在家教育和办学的更是鼓励,只能待在公校的就要做好每天监督的工作,对孩子进行反洗脑;

6、联系各族裔各界人士继续讨论应对措施,通过主流媒体以外的各种方式让越来越多的人知情和参与。

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nys 发表于 2015-7-10 20:18 | 只看该作者
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来往加国 发表于 2015-7-13 10:46 | 只看该作者

本帖最后由 来往加国 于 2015-7-13 10:47 编辑

“你不要害怕,因为我与你同在。不要惊惶,因为我是你的神。我必坚固你,我必帮助你,我必用我公义的右手扶持你”(赛 41:10)

天上的飞鸟在水旁住宿
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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-13 10:52 | 只看该作者

美国家长的经验之谈:

关于成立家长组织的事, 早些时有人问, 我可以介绍一下我们这里的情况。

我这里华人不算太多, 最大的华人组织和可以交流的平台是中文学校, 只有一家, 有1000左右的注册学生。我是通过在中文学校做讲座, 传递各种家长们关心的话题, 包括common core, 相应的PARCC考试, GT 考试和录取, 由此聚集了第一批家长, 使大家了解到参加校区和学校的活动 对个体家庭的具体帮助。

后来有家长提议应该成立一个组织和平台来交流信息。而真正让我们为人所知是因为从去年下半年开始我们组织人力争取了2016年将春节作为哈维学区假日。历时半年的努力, 我们组织参加了7次校历委员会议, 提出了我们的议案, 之后我们又团结当地韩国人, 进行了与Boe 候选人见面, 联合工会 (恨工会的轻砸[Tongue])等一系列活动。又成功助选两名 Boe 。

之后我们调集华人包括孩子开始征集签名, 很多孩子到图书馆 和自己的学校征集签名, 甚至随身带着签名单, 到他们课外活动的地方签, 我们共征的1400多份签名。虽然我们用的是on site 签名的笨办法, 但最大程度地调动了大家的积极性。在12月份的boe听证会上, 我们又调动了8位家长和8位孩子做testimony. 还安排了一个7岁女孩儿送她手工制作的春节卡的环节。

在之后的 boe会议中, 那两位我们助选的校委成员帮我们说了很多话。1月份终于以5:4通过。此次我们一战成名。

接下来我们组织大家在各校举办庆祝春节的活动, 给老师送饺子, 送礼物, 在学校里上演中国传统节目, 在班级里讲解中国文化等。这些活动得到校长, 老师, 孩子们的欢迎。校区也采访了我们, 并放到了校区网站上。之后我们的通信平台开始活跃, 不断有各种信息上来, 我们也在尽量帮大家解决一些与公校有关的问题, 并继续办讲座。我们参加哈佛申诉, 是联署组织之一, 为李林笛捐款(轻砸)。

如果同性恋教育要进入哈维, we are in good shape to fight back.

可9:40 不敌挡我们的,就是帮助我们的。
圣经说:要孝敬父母,使你得福,在世长寿。
中华民族的优良传统也提倡百善孝为先。
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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-13 10:53 | 只看该作者

让我们还是回到主题吧, 怎样才能防止同性恋教育进入学校。

政治途径绝对是需要的, 法律途径也要双管其下。

但对于不太懂政治也不想参与政治的家长, 什么是切实可行的方法呢。我认为我们还是要多参与学校及校区的各种committee. 大多数committee都对家长开放。

如果你以前从未参加过, 不知从何入手, 那么先去旁听本校的pta会议。信息都有滚雪球效应。最初的信息最难得, 一旦有了开始, 你会慢慢积攒network,  人脉。而且你会发现很多在本校活跃的家长, 在其他地方也活跃, 他们给你的信息不是你坐在家里或只和中国家长交流能得到的。

大多数不一定能直接用于你的孩子, 但绝对开阔你的眼界。而父母眼界的宽度会影响孩子的发展。

如果你们学校中国家长多, 也可以考虑和其他家长轮流去参加, 这样可以减少负担。一般pta 会议一个月一次, 要和别人轮流就更少了。

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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-13 10:55 | 只看该作者

LGBT用的方法是在一个个local各个突破, 然后造成舆论压力。公众舆论的压力是绝对影响政治选举和法律判决的。

舆论不一定代表大多数人的意见, 有时候只是一小部分人嚷嚷得响。我给你们举个我们学区的例子, 我们学区有个neighborhood 有几个家长只要一 redistrict 他们, 他们就和学区没完没了的闹。

有人私下告诉我, 后来学校redistricting 都躲着他们 觉得惹不起。他们反而不用再fight 了。

学校冠冕堂皇那些所谓考虑学区的整体利益, 在实际操作中是不可能如此执行的。

我也听不止一个人说过, 因为有些group对有些事情太vocal了, 校区很多政策的制定前都要考虑他们的想法。

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 楼主| 维护婚姻 发表于 2015-7-13 10:56 | 只看该作者

对于Fairfax 2016-2017 同性恋教育(gender identity and sexual orientation )进入7年级以上Family Life Education 教材, 不少家长有concerns. 性教育课进入美国各州已多年, 虽然也有家长不认同, 但利弊的论证比较清晰, 只要家长认真研究本校区教材, 还是可以有个判断的。而同性恋教育, fairfax是走在了绝大多数校区前面, 在利弊未得到充分论证的情况下, 仓促上阵, 因此家长要额外注意动向, 才能使自己孩子得到应有的保护。这是我们家长责无旁贷的职责所在。不良影响的几率到底多少, 没有经过充分研究和独立论证。即使很低, 轮到你家孩子就是百分百。在这样的事情上, 家长不会愿意自己的孩子成为首批同性恋教育的实验品。我们负担不起这样的风险, 小心谨慎是必要的。因此制定了这个行动指南, 也许对家长们有些帮助。

1。参加学区举办的关于新FLE教材介绍的讲座。有疑问和不清楚的要向学校教材制定部门或其他相关部门提出。在讲座上会提供相关部门的联系方式。

2。参加本校给家长提供的FLE preview session. 一般会由本校的FLE老师来给家长介绍。在会上大家可以向老师提问, 并且观察老师的个人观点。curriculum 只给提供大纲, 老师在课堂上有比较大的灵活性, 怎么教, 教到什么程度, 除非你天天在课堂上陪读, 否则普通家长是无法知道的。这类课对孩子产生正向影响还是负向影响, 除了教材外, 细节和老师也同样起了关键作用。

3。在上FLE课期间与孩子及时交流, 要用neutral tone才能让孩子对你畅所欲言。因为孩子的成熟度和批判接受的能力因人而异, 且相差很远。所以注意观察孩子的言行及保持良好沟通是很重要的。如有问题及时与老师沟通, 如果老师不能解决问题, 就反映到校区。像这样sensitive 的话题, 校区会小心处理的。

4。参加PTA及校区advisory committee可以多了解情况和知道其他家长对这个新增内容的看法, 也可以以此联络更多相同想法的家长, 大家多交流经验。

5。如果你不确定, 难以判断, 或没时间参与, 建议play safe. FLE 课家长可以选择让孩子不上(opt out), 开课前注意表格。也请大家互相提醒。如果你孩子是学校里个别不上这个课的人, 会感觉被single out. 所以联系其他有同样concern的家长一起不上是对自己孩子最大程度的保护。同性恋教育课是每年都会在FLE里的, 内容是同样的, 只是不断深入细节。如果家长觉得有必要让孩子了解这部分内容, 可在高年级等孩子成熟点再学。没必要在其他学区都在谨慎观望的时候, 去抢先学这个课程。

请转发。帮助别人, 也帮助自己。

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