家长·权威·造神

家长，这个名词对于每个中国人都不陌生，其实就是和美国这边的监护人类似，但是却又有点不同。家长在中国除了是父母的角色，还被延伸为一种现象、一种隐晦存在的制度——家长制。

家长制，形成于夏朝，在秦汉以后的中央集权专制下得到强化。几千的封建专制使中国人在思想上承认了被统治、被支配的事实。配套的制度捆绑更强化了对家长的绝对权力。

你看这就是家长以及家长制的形成渊源，这是一种绝对权力的象征，就好像中国很多父母心目中对孩子的绝对拥有权，他们爱孩子就像爱自己的一部分，劳心劳肺的付出，很多时候却不是把孩子当做独立的个体，更多的是直接的强制的决定孩子的将来，当然这一切的作为都被冠以爱的名义。

也许很多人以为这种家长威严高高在上的时代只能在小说《家春秋》或者某些电视剧中才能看到，现在城市里大部分的家长已经学会俯下身子认真聆听孩子们的需要和要求，并学着尊重。但是这种家长制真正只是父母和孩子的关系吗？我觉得不是的，这种家长制对中国影响是深远的，家长制作为中国封建统治制度根植于中国人的思想中，没有随着封建时代的终结而消失。自改革开放以来，中国在经济上取得巨大成就的同时，在文学艺术教育以及政治改革却相对滞后，在这些领域残留的封建家长制度还时时刻刻影响着当下中国的很多领域。

权威，可以最简单地定义为“ 正当的正义的权力”。权力是影响他人行为的能力，而权威则是发挥此影响的权利。 可是一个在家长制环境中长大的孩子，在面对权威的时候却更容易倾向于服从，在权威面前跪下，失去了自主思考的能力，盲从而懦弱。而这样的大环境下，权威就很容易迷失在无监控、无质疑的绝对权力之下，选择了权力而放弃了正当正义。于是权威不单单只是人，也会变成神。

造神，造是制造，是一种人类智慧活动，通过一定的手段和工具创作出一种器物或者局面。神是信仰中的人物，是无所不能、是慈悲为怀、是仁爱普渡的人物，他（她）的存在让人在绝望、在痛苦、在黑暗中依旧充满希望、充满斗志、充满慈悲和善良。

而这两个字合在一起，是不是可以理解成人为的通过一种手段制造了一个超越这个时代大部分人而特殊存在的“人”，这个“人”有凌驾于所有人的权力，因为他（她）是“神”。那么延伸思考——谁，怎么样的时代，什么样的大众需要通过这样的一种活动承认这样的一种人存在呢？

                                                  （本文只是我的有感而发，仅代表个人观点）