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今年开学的头一月，一则关于中学历史新教材的议论在民间流传，老百姓都恨之入骨的“十年浩劫”，新教材改成了“艰辛探索”。 之前已有耳闻，但真的这样改了，还是觉得震惊。人老远事记忆不老，往事历历在目。
就说原来历史教材的“十年浩劫”，那是中央钦定的历史评价，老百姓没这水平说的。我们的大是大非观，根本都听中央的，自己很少有主见。
譬如在浩劫中，我们虽然是受害者，然当时也是拥护者，青春热血，激扬文字，大海航行靠舵手的歌声，一开始不是假的。
中央发起的运动，老百姓不可能怀疑，即使后来有时觉得不对劲，也说不出“浩劫”来。没人有这觉悟，所以后来“转弯子”，花了不少时间。
弯子至少转了十年。一开始也没说“浩劫”，就是“十月春雷”，揪出“四人帮”。几年后中央隆重《决议》，才有了“浩劫”定义。
然后全社会反复学习，讨论。党内还清查，整党。从上到下，从组织路线入手，换人换血动根本，也要到80年代中期才基本转过弯来，统一认识WG是“浩劫”。
现在时间又过去了三十多年，新版中学历史教材偷偷把“浩劫”改成了“艰辛探索”，让人满脑子都是“？”
没听说当年那份《决议》修改了啊？或者有一份分量相当的新决议修改了说法，好像也没有？那么，新历史教材是怎么回事？是新的拨乱反正？
拨乱反正也该让我们一起“转弯子”啊？我们当年跟着中央转过来，现在需要再“转一次”，也不是做不到的。
当然分量要对等，中央有一个新决议，把以前的口径改了，类似于修宪得在全国人大层面完成的道理。区区一本教科书，就把中央的“决议”改了，骗小孩啊？
大概就想骗小孩？电脑从娃娃抓起，足球从娃娃抓起，美化历史也要从娃娃抓起。可惜改教材是拾人牙慧，臭臭的牙慧。
从前我们媒体批日本右翼篡改历史教材，美化侵略史，义正辞严地批了多少年？最近批台独改历史教材，搞“去中国化”，也是慷慨陈词。怎么坏脑筋如出一辙？
也正好说明问题，日本右翼改了多少年教材，但始终没改掉他们的侵略史；台独分子学日本改教材，但台独也不是教材可以改出来的。
那么我们这偷改教材，“浩劫”就有机会变成“探索”了？
好的不学，学日本右翼，学台独邪门，怎么回事？
而且那份《决议》是 中央的历史性文件，历史地位巍然。区区一本中学教材，想蚍蜉撼树？
孩子也许好骗，但是孩子要长大的，长大后他们怎么看骗子？我们的教训还嫌少？
痴叟:
无论如何中央决议沒有全党通过改变之前而擅自改变中央结论是违反党纪的。应当按照中国共产党纪律處分条例處分教育部党组，逐一查请事实，处分当事人。任何党员，无论其职务高低，都必须无条件遵守党的决议。如果此事属实，应当追查。建议支部买两本教材，查清並问责，必须一查到底
最近，“探索”一词变得异样的令人关注了。
探索，最贴切的解释就是探讨、摸索。人类为了认识、了解及掌握自己所在的这个客观世界的各种规律，包括自然规律，社会规律，需要进行各种探索活动。
探索，是无法预先肯定结果的对错的，否则也不叫探索了。正因为无法预先肯定结果的对错，因此探索都是在一个有限的范围、空间里进行的，以避免及减少错误的结果所造成的危害。比如，对于自然世界规律的探索大多是在实验室里进行的，或在另一种有限的范围内进行的。这是人们都清楚的道理和事实。对社会某种规律的探索也同样。邓小平要在中国试行市场经济，也是先“在南海边划了一个圈”嘛，深圳的实验成功了，才在全国推广、铺开。这也是人们都清楚的道理和事实。
而最近“探索”一词变得异样的令人关注，是因为罪恶深重的文革，中共十一届六中全会“决议”中宣布为“不是任何意义上的革命或社会进步”“带来严重灾难的内乱”的文革，却在最新的中学历史教材中列为“艰辛探索”向青少年灌输。
文革，一开始就是在整个国家九百六十万平方公里范围里进行的，已经显示给祖国和人民带来了极大的灾难,但依然在进行,并且时间持续十年。如果毛泽东不是1976年死，文革还会进行下去。这是探索，还是一意孤行？
1978年12月13日，在中共中央工作会议上，人大委员长叶剑英宣布，中央经过两年七个月的调查、核实：十年文革中，7450000余人受迫害，4200000人被关押审查，1728000人自杀，仅高级知识分子被跳楼、上吊、投河、服毒而死亡达200000余人，1973年所谓“一打三反”运动中被“从重从快”判处死刑的“现行反革命”就有135000余人，武斗死亡237000人，伤残7030000人，71200个家庭被毁。总计（不完全统计）全国遭受残酷迫害的人有一亿，国民经济损失8千亿人民币。
文革是“探索”吗？中国人民永远不需要这种“探索”！
提出文革是“探索”的人，你们究竟想干什么？！
（转载）