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既然发了儿子的照片了. 我就决定写个儿子的故事系列. 从小一直写到现在. 我多少是个非常尽职的爸爸.所以,对儿子的事情,了解的比较透彻.
儿子大概从开始说话的时候,我们就开始有意识的将识字和学说话放到一块学了. 比如为了方便孩子在地方爬着玩而铺的塑料软垫.上面就有基本的阿拉伯数字. 好在儿子似乎走这条道. 识字于是就成为孩子成长过程中的一种游戏.
对于教孩子孩子的识字,则买了一些识字卡片. 一开始是认识那种一边是图,一边是文字的那种卡片. 闲来就会让孩子翻着玩. 家长互动似的让孩子认, 先看图,再看字.这样翻来覆去的让孩子认.就孩子的教育,我觉得,孩子是有个性差异的,尤其是记忆里和兴趣. 儿子很多方便比较像我,比如记忆力和专注性.
孩子的汉字识字教育是比较成功的.大概三岁的时候,他能认识大概800个左右的汉字了,也就是说,在上幼儿园之前,他已经能够读信了. 当时,是那一片有名的神童,不过我们家长一直记得伤仲咏的故事. 孩子早期的识字教育,我认为,仅仅可以当作一种智力启蒙,而且要顺其自然,喜欢就教,不喜欢就不教. 孩子童年的快乐,才是第一重要的. 家长如果把孩子当成一种工具,未免自私而残忍,童星也好,神童也好,小时候出名的,大了能够特别有出息的,似乎不多. 象我儿子,在国内读小学的时候,对语文的兴趣反而不如数学大.比较不喜欢背东西.
他的记忆力也比较好. 小时候,我们住的地方,是一片老居民区,那里退休的老头老太太比较多,都喜欢拿我儿子开玩笑.这小子竟然能够做到长时间不见,对哪些姥姥姥爷从不叫错姓名.
和我小时候不一样,我小时候,特别喜欢背东西,我哥哥的语文教材,我弟弟的语文教材,好的文章和诗歌,我看了就背. 我儿子不好这口. 一般的文章,我大概读三遍可以背诵,现在也是. 有一次,在国内帮儿子辅导语文的时候,为了强调记忆的重要. 我逼着他一下午把那个学期的语文课文背了一遍,不过他的前提是我也要背. 呵呵,为了做个例子,我只好也把他的课文背了一遍.我现在的记忆力.保持的还是不错的.
来加拿大后,为了让他继续保持些中文水平,我有一次逼他背课文,他不太情愿,不过他背的时候,差不多是读一遍就能记下来(按段落背),让我有些自叹弗如.不过他就是不喜欢背,弄的我有些无奈.