伪读书人群体！

（十年前的我，曾经激情万丈）

在这个国度，恐怕没有比“中国的大学教师”更容易混的职业了。

中小学教师普遍担心升学率，愿意看到学生多多读书，努力学习。学生越是读书，他们越好教书。

大学教师恰恰相反，他们完全可以不用倾心鞭策学生不断读书和追求上进，甚至有些教师还暗暗希望学生不要读太多书。

原因非常简单：大学生越是不读书，他们就越容易教书。

不是吗？只要大学生不读书，只要大学生懂得少，他们站在讲台上，哪怕教错了，大学生也不会知道，而且不用承担任何后果。反正期末考试不是统考，试卷都是教师自己出。哪怕教师自己对知识点半生不熟，也可以装模作样地考大学生。

然而，就是这样一个非常适合南郭先生浑水摸鱼的职业，2023年年初，我却主动放弃了。

2014年6月，博士毕业，我来到了西部二本院校教书，开启了大学教师的职业生涯。

当时的我，满怀激情和自信走上了讲台，根本就没有想到，从六年多之后的2021年开始，我会萌生退意，开始动了辞职的念头。

那些年，我经常感到无比困惑，为什么在这些号称“高级知识分子”的大学教师群体中，有那么多的人，对钱会那么在意，哪怕为了几十块，哪怕是为了一两百元，也可以撕破脸皮，可以费尽心机，可以毫不掩盖灵魂底色，可以不留一点余地。

在这一所有着一千多名教师的二本高校，真正喜欢阅读而且有阅读品质的教师，有如凤毛麟角。

省内和省会的其他高校，哪怕是211，情况也差不多。明明都是水货，自我感觉却非常好。明明脑袋空空，却以为自己是“省内名校”的高级知识分子。

总之，在这些伪象牙塔内，真正的读书人不到1%。大多数大学教师一年到头几乎不看一本有精神营养的深刻好书。在这里，就连找一个人聊一聊精神生活，几乎都是一种奢侈。

大多数人，只要顶上“大学教师”的帽子，发表了几篇实际上毫无价值的论文，混上副教授和教授，都会产生“自己属于某一个领域专业人才”的幻觉，并且优越感爆棚。

他们总是误把做课题和写论文，当成精神生活。他们根本就不知道，唯有超越功利目的、由内在兴趣驱动、自由随性的阅读，才是真正的精神生活。

耶鲁大学社会学教授罗恩.艾尔曼认为，定义“知识分子”身份的，不是发表了多少论文，申报了多少课题，申请了多少专利，而是他们如何对待自己的精神使命，以及他们所致力于维护的抽象价值。

从这个定义出发，不得不说，辞职之前的八年半，我一直身处在一个知识分子气质严重匮乏的职业群体之中。

看到那么多几乎从未有过真正意义上的阅读的伪读书人，站在讲台上装模作样地教书育人，我真的为教育的前景感到担忧，却又无力改变什么。

我经常想，这些是教授、副教授，都是博士、硕士，他们的精神世界为什么会贫瘠到几乎寸草不生？

当了八年半的大学教师，过了八个教师节。

今天，又到9月10日了，这个节日却不再属于我了。

我不觉得有任何遗憾，却庆幸自己做了一个非常正确的“辞职走人”的决定。

再见！教师节！

再见！伪读书人群体！