美国在培养什么样的人才（二）灰色地带

灰色地带

10/25/2011

咱的前面一篇系列文章“美国在培养什么样的人才（一）辩论会的启示”发表后，有网友问咱辩论会的启示在那里，说实话，一个活动就能达到很大的启示，这也太难为咱了，读者不妨跟着咱看后面系列的东西，或许你会得到自己的启示，这样的启示比咱给你灌输要强得多。

辩论比赛的第二场比赛，是团队比赛，比赛的题目是：美国政府是否要加强太空研究？

这个题目如果让中国孩子来写，题目的重心估计要围绕“太空技术”、“太空武器”、“太空制约”等不战而屈人之兵的战略地位进行阐述，未承想，正方的男队组合选题竟然是：花大钱研究太空，目的是为了人类不会因为被未来星球的相撞而导致毁灭。

正方从恐龙毁灭来证明研究太空科学的重要，而反方女队却从金钱及被星球相撞的几率来阐述：没有必要。

从头至尾，正反方没有质疑：为什么其它国家不花钱研究该技术，以防止人类消失，而是让美国花这个冤枉钱？这让咱想起了自己参加的一场美国高中环保志愿学生在世博期间参访中国，宣传全球环保理念的活动，在他们的眼里，咱们这一代人，把这个地球弄得乱七八糟了，他们有责任去维护这个地球。咱当时的感觉就是：这么小的年纪，管的事还挺宽的，糟蹋地球又不是老美一个国家，大家都糟蹋，你管得过来么？傻老美就认为，他们有责任让世界按照他们的愿望去执行他们的意志，即使贴钱去宣传，他们也乐此不疲。

老美傻不傻？认识他们思维的人，各自有自己的解读。

在第二轮辩论的开始，咱拿了相机，对周围环境一通快拍，见此情景，有个观众男孩感到好奇：“你为什么拍照？”

咱告知他，咱想留一些资料，为未来写文章积累素材，尤其是为中国的读者了解美国的教育提供一个小窗口。他很兴奋，和咱侃侃而谈：这样的辩论形式非常好，其实，正反方观点并不重要，这里没有对错的问题，这样的辩论是让大家认识到，这个世界并不是黑就是白，而更多的是灰色地带（Grey Area）。

孩子的观点一下吸引了咱，敢情通过辩论等形式的教育，他们能认识到，这个世界是多元的，允许不同观点的存在，允许不同答案的解释，允许不同人群的交融，这是美国教育的精髓，这为他们未来去汲取他人的智慧、听取不同意见提供了心理准备，这是为什么，老美在玩任何选举游戏之前，都会吵得不可开交，而一旦规则制定和结果揭晓了，大家都能在游戏规则里，不折不扣地执行着自己应该呈现的角色。

解读美国的教育理念，可以解读美国的游戏规则；解读美国的培养方式，可以解读世界精英产生的环境。

辩论的胜负已经不重要了，在辩论中形成的思维方式和解读对方的过程，已经成为美国教育的一个特色，这是为什么在这块土壤中，不断产生世界级大师的原因之一。

就是这个孩子，告诉了咱灰色地带