莫言落红无情义，化作春泥更护花

早晨chu gong时读到一篇文章，叫做靠近与离开，蓦然间，想起了那几个意境很好的字---花若离枝，查了出处，原来又是一个痴情的女子。“莫言落红无情义，化作春泥更护花“，上小学时将这一句用在写老师的作文中，老师用红色的笔在下面飞扬而过。这种离别也是一种态度。

附一：

花若離枝
作曲：陳小霞　作詞： 蔡振南　

花若離枝隨蓮去　擱開已經無同時

葉若落土隨黃去　擱發已經無同位

恨你不知阮心意　為著新櫻等春天

不願青春空枉費　白白屈守變枯枝

紅花無香味　香花亦無紅豔時

一肩擔雞雙頭啼

望你知影阮心意　願將魂魄交給你

世間冷暖情為貴　寒冬亦會變春天

台語註解：

隨蓮去：立刻凋零
隨黃去：立刻枯萎
新櫻：新芽
一肩擔雞雙頭啼：妄想齊人之福的男人就像用著扁擔前後頭同時提著兩隻雞，兩頭搖擺悲啼難以雙全，正如同魚與熊掌本難兩全。

詞中將女人比喻成花，細膩深情。
　　第一段訴說花若是離開依靠的枝頭，就會枯萎，而女人如花一般離開了所愛，年華也在眨眼中老去。
　　第二段怨懟自己的良人不明瞭自己的心意，竟為貪圖新開蓓蕾而追逐待待另一個春天，讓女子青春在委屈守候中逐漸枯萎。
　　第三段則說出才德難以兼備，妖媚美人無婦德（紅花無香味），有婦德的者卻總是沒有外面女子妖媚（香花亦無紅艷時）。妄想齊人之福的男人就像用著扁擔前後頭同時提著兩隻雞，兩頭搖擺悲啼難以雙全，正如同魚與熊掌本難兩全。
　　最後一段女子說出她真正的心意，她多願意將魂魄一生交付給這良人，倘若他能知曉她的內心冀望，她願意守候著，倘若人間真有情，那麼即便是在冰雪交迫寒冬，也宛若暖意盎然的三月春。

附二：靠近与离开

在一场讲授如何做好人生规划的专业课中，老师问学生：“假设你一个人外出旅游，来到了一个峡谷，发现几米深的地方一个手提包，而且手提包是打开的，里面明显装着一沓钞票。同时，你还发现，在悬崖边有一些看起来长得不是很牢固的树根，这树根可以帮助你到达手提包的位置，拿到这笔意外的财富，当然，你更有可能因此而被摔断脖子，请问：你会选择离开还是靠近？”

          一半以上的学生选择了离开，毕竟，再多的财富也比不上可贵的生命。

        老师没有发表意见，继续问：“如果那个装钱的手提包换成一个失足落下的小男孩，他此时奄奄一息地发出来求救的呼唤---你又会怎么选择呢？“

        学生们考虑了几秒钟后，全部选择了靠近。

        “面对相同的环境，相同的危机，相同的后果，你们却做出了不同的选择，这是为什么呢？”老师问。

         “因为目标不同，一个目标是为了取得财富，一个目标却是为了营救生命，相比较当然生命要比财富重要。”一个学生说。

           “只是因为个人所设定的目标不同，所以你们的价值观也就不同了。现在，我们换个内容。”老师接着说，“如果你有一个心仪的女朋友，你希望能和她厮守终身，但对方却不这样认为，也许她不是真的喜欢你，这时候，如果你一意孤行地付出自己的情感，那么结局会有 两个：要么她被你感动，被动地和你在一起，但这段感情可能随时都会出现问题；要么她仍旧冷漠地离开了你，任你对她再好也没有用---这时，你是选择依然离开，还是坚持靠近？”

           学生陷入了两难的思考。毕竟，面对自己的所爱甚至可能是此生唯一的爱情），在尚未出现绝望的信号之前，怎能轻易放弃？有些人甚至想，只要能够挽回恋人的心，自己牺牲一切也在所不惜。

          “假如角色互换，”老师看到大家都不吭声，于是话题一转，“你是那个被人苦苦追求的女孩，在你根本没有打算接纳对方的前提下，你会选择离开，叫对方彻底死心，还是选择靠近，听任感情自由发展？”

            互换了角色之后，学生们变得不再迟疑，纷纷表示：“既然不爱人家，就该及早离开，免得耽误了对方的青春和幸福！”

           老师微笑着说：“既然你们能够明白，在不喜欢一个人的时候，一定要给对方一个明确的答复，不要耽误、伤害别人，那么易地而处，当你是一个追求者时，又何必甘愿自己深陷泥沼之中，糟蹋自己的青春与幸福呢？”

           学生们噤声不答，过了几秒钟后，他们提出了这样的疑问：“请问老师，我们今天讨论的课题与人生规划之间有什么直接的关系吗？”

          老师平和而掷地有声地说：“在人生的课题中，离开与靠近是一门很大的学问。有很多人在面对问题的时候，本该离开却选择了靠近，本该靠近却又选择了离开，所以他们的人生路途，走得跌跌撞撞痛苦不堪。如果你们连分辨离开与靠近的智慧都没有，分不清什么是 "势在必行"，什么又是 "势所不行"，那么所有人生规划都将沦为空谈，再怎么学也是枉然啊！”