考分毁了中国人的创造力

 考分毁了中国人的创造力

2009-05-08 　　作者： 马里兰州 陈旭  来源： 侨报

围绕“五四”，最近海内外舆论界掀起关于“科教兴国”的争论。中国有引以为傲的古代四大发明，但近代对世界科学的贡献却很少，其中原因之一，是否与中国人崇拜科举有关？ 

　　科举本是中国对世界教育的贡献，举国求贤，择优录取，贤能治国，精英统治，比起当时西方的世袭制度无疑是先进的机制。

　　清末国家衰败，科举走入历史，到了“五四”更喊出“科教兴国”，引进西方科学，但中国人对考试还是情有独钟。笔者以为，当人们把考试分数看得过于神圣时，其副作用就是伤害创造力。

　　若关注一下今天正在准备高考的学生，这些未来的栋梁之材，其时间、精力、注意力、关注点在哪里？他们正在夜以继日地复习做题、模拟考试、提高应试技巧。有几人会去阅读与高考无关的书籍，培养什么创新思维？

　　事实上，这种影响远不止迎考冲刺这一年半载，那些非考试重点或考不到的知识点，平时会被重视吗？

　　举个语文的例子，听听专家怎么教诲：“大纲”明确指出常见的修辞方法是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。而对其他修辞方法如反语、反复、双关、通感、顶针、移用等，则不作要求。因此，学校要求复习时紧扣“大纲”，不要超出范围，浪费精力。

　　然而，范围之内能有何创新？笔者不知在此环境下有多少人会重视创作。文学创作能力不好测试，但不等于不重要，要在文字上有所成就，还是要靠创作。你就算会背李白、杜甫的所有诗歌，会解释所有唐诗宋词，但并不能证明你是诗人。有创作才能留名，就如崔颢，很少有关他的传说和故事流传下来，但李白登黄鹤楼有诗云：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 笔者没读过太多崔颢的诗，但相信崔颢一定是诗人。

　　文学艺术需要创作，科学技术更需要创新，这不是说人们就不要学习基础知识，而是不要太急功近利，而丢弃像创造力这样同样重要，却考不到的东西。青少年时期是锻炼记忆力的最好时期，也是想象力最丰富的时期，多留给他们一些拓展创造力的空间，少吹捧一些对社会还没作过什么贡献、又不能体现创造力的考试状元。

　　笔者以为，考试分数是评估学生的重要依据，但不是全部。中国的许多学生，成绩很优秀，但其创造力、创新力一直备受质疑。要说中国人天生创造力不足，恐怕无人相信。