美国的反人才文化

人才这个概念涉及几层意思，

首先，人才是个与具体工作相关的概念，而不是凭空说某人是人才。 首先有相关的工作，才谈得上做该工作的人才。比如说你是个优秀的航天飞机驾驶员，而目前世界上已经没有航天飞机，你这个所谓的人才就等于零。没有这件要做的事，也就没有与之相对应的人才。

其次，人才也是个和工作结果相关的概念。 比如你是个做某项工作的人才，你必须能证明你能够完成做这项工作的产量和质量。如果你做的产量为零，质量为零， 你还说你善于做这项工作，就成了扯淡。 你如果说你是科研人才， 你就要出示你做的有价值的科研成果， 而不是说你搞了科研几十年，耗费物资无数，但没有任何属于自己的成果，还自称是科研人才。  

美国的文化在这一点上的致命之处是看过程，不看结果。 在美国的职场，很少有人看工作结果，只看工作的过程，不看工作的结果，谈何人才？

中国工厂的很多工人是计件的，所以中国工人很在乎自己具体干了多少活。 中国城市的公交车司机拼命赶路，因为司机的工资和跑多少趟是挂钩的。 美国工厂工人不计件， 干多干少都一样，干好干坏都一样， 在无视工作结果的情况下，不要谈人才。

最后也是最重要的，就是承认人的个体差异， 包括工作能力的差异，和工作产量质量的差异。 美国文化的反人才特征主要是体现在这一点上。  

比如美国的学校就淡化甚至不承认学生之间的差异。 比如一个班上20个学生，如果考试并且评分标准公平的话，20个学生的成绩从30分到95分都有，学生之间差异很大。 然而教师和学校并不承认这差异。

即使95分和95.01分也是有差异的，冠亚军金银牌的区别就在于这0.01分。  按照美国的通行做法，金银铜牌得主按美国评分标准都是相同的A没有区别。美国学校既然否定学生之间的能力和成绩差异，美国也就不会有人才， 至少官方不承认。