高学历混滋傻们一般不愿意透露自己的大学功课成绩

作者:qwxqwsean  于 2022-12-6 23:48 发表于 最热闹的华人社交网络--贝壳村

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高学历混滋傻们一般不愿意透露自己的大学功课成绩

这不是因为成绩太好需要谦虚,而是因为大家都知道大学的功课成绩是假的。别说大部分高学历混滋傻们的大学功课成绩并没有拿到A,即使个别高学历混滋傻真的拿了很多A,如果晒出来,给人的观感也仍然是假的,如同在身上挂满已知是假的名牌包包。

这好比大家都了解的假的名牌包包,假的名牌香烟,假的名酒,既然大家都知是假的,那最好别晒了。

不过高考成绩,以及SAT成绩,如果考得比较好,还是可以晒的。因为大家都知道那是公平的成绩。得了高考的村状元,也是光彩的事,如果把高考村状元的事情当作不可告人的隐私捂着不晒,反而被人怀疑是作弊得来。

好比自己拿了区域体育比赛的冠军,虽然不是奥运冠军,也是需要晒一下的,不然那个冠军不是白拿了?但如果那个冠军是假的,是自己吃兴奋剂得的,或者是行贿得来的,那就不晒了。

不过绝大多数高学历混滋傻并没有值得晒的高考成绩,连村状元也轮不上他。好比一个高学历混滋傻原想炫耀"当年我们班上十个学生,我的高考成绩全班第一",但转念一想,自己实际上是全班第六名,如果假称第一名,日后万一被同学揭发了怎么办?所以不晒。

方舟子施一公盖茨绝不会透露自己的大学功课成绩,别说他们很可能没拿到A,即使拿了几十个A,晒出来也相当于在晒假的名牌烟酒。

布什总统不敢晒自己的SAT成绩,但敢于晒自己大学功课拿了C。这就比较坦率,因为在美国上过大学的人都知道拿C最常见的情况是实际上不及格,考试卷面不及格,并且多次缺勤,本应给个F,但老师慈祥,送了个C。所以布什晒自己得C,相当于承认了自己大学有功课实际上不及格。

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发表评论 评论 (3 个评论)

1 回复 浮平 2022-12-7 00:01
无论是北美或者中国,大学学历确实与是否得多少 A 没有绝对关联,都得 C 也不是不能毕业,各科各院校有具体要求。

但是否公开各科大学成绩是另外的话题,个人选择原因可能很多,即为什么需要秀(目的意义是什么,想说明什么),秀的效果是什么,比如,依据您的判断逻辑 --- 秀不秀反正都被某个群体或者个人视为是假的,可能弊多于利,那么不秀不是更好?也就是说没有秀晒成绩的必要?

另外,不同的大学,不同的学科,A 的难度,程度,也有区别?多因素的单一结果依据(成绩)的广泛比较,缺乏结论上的意义。

体育成绩有所不同,衡量中的绝对参考标准(设备,仪器测量)与对弈性质的输赢赛标准规则更严格。
1 回复 qwxqwsean 2022-12-7 00:25
美国的大学功课成绩,C的背景,大概率是不及格,老师做慈善,同时也觉得这个学生看着顺眼,就写个C。

B的背景比较复杂,一种可能是成绩平庸,给个B。二种可能是成绩实际上很差,在六十分及格水平,但老师慈善,把本应给C或D的人,写个B。还有一种可能是像我这样的,我的成绩优秀,本应给A,但老师使坏,故意给我B,同时给班上的几个中等生写A。

A的背景,一种可能是优秀,但美国的成绩优秀的门槛很低,得A实际上成绩平庸。二种可能是老师慈祥送分,把实际成绩是b或c的学生写个A。

我在美国大学拿过很多A,美国人得知,一般并不会认为我成绩真的好,而认为是因为老师们看我顺眼。the professors like you。我有资本炫耀自己的大学功课成绩好,但洋人听众会冷冷地认为我的成绩好不大可能因为我实际功课水平高,只不过因为老师们喜欢我,看我顺眼,仅此而已。
1 回复 浮平 2022-12-7 00:42
qwxqwsean: 美国的大学功课成绩,C的背景,大概率是不及格,老师做慈善,同时也觉得这个学生看着顺眼,就写个C。

B的背景比较复杂,一种可能是成绩平庸,给个B。二种可能是
【美国的大学功课成绩】 您指的是哪些大学,学科成绩?

根据本人熟悉的美国 university 的情况(比如,自然科学,数学领域),最终的 A,B,C,D,F  grade 是根据多项平时的成绩(包括作业,测验,考试等)综合权重计算之后(事先在 Syllabus 上多半都会公布成绩计算方法),再由教师决定 grade cut-off line。 您的 Syllabus 上没有 Grade (policy)这一项吗?

另外,学校,学科,教师的评分标准都可能不同。比如,有的采用 ”+-“,分得更细,有的不需要。那么即使按照综合一刀切的等级成绩区分时也可能存在某些通融变更。即,如您说的将下一个档次的成绩提升或者拉下一级都有可能。有个词叫做 solid A,B,C,与 borderline 就有区别。因此,不同班级的横向晒比成绩意义不大,因素过多。但同一班级同一课程的相对成绩比较有时会看到教师是否公正,是否会仅仅凭主观印象,关系,偏见给学生成绩。这是有关教师的职业道德和信誉问题。

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