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Li Xu Li的神奇的打分法
Li Xu Li在纽约市皇后社区学院教统计学，我发现了她的神奇的给学生打分的方法。她的打分方法足以做为教科书式的典型案例，永载史册，供后人观赏。由于极具特色，这个打分法可以命名为Li Xu Li's grading fraud。
她这个学期这个班到期末只剩下六七个学生，我按七个学生算。
她给我B+，我写邮件质疑她，她回邮件，说电子书上的作业值总成绩的20%，所以给我B+，我再质疑，她再回信。我又写邮件给数学系的主任投诉她，主任把我的投诉信转发给她，她又给我回信，她至今共给我三个邮件。她不认为我的学习成绩好，绝不会给我改成绩。
她表示，一是她从未在上课时说过电子书的作业不计分。二是我质疑从十月中旬到十二月，电子书上的作业基本上都在她讲课之前过了期，没法做，而她当时在课堂上说了电子书上的作业不计分。她回答虽然我的电子书上的作业都过了期，但班上有某学生向她索要延期，她就给了某学生延期，而我没向她索要延期，所以她没给我的作业延期，所以我的电子书上的作业显示的是过了期的不能做的。
虽然我的电子书上的作业从十月中旬到十二月学期结束，大都是在她讲课之前就过了最后交作业的期限，不能做，但班上有其他学生，我估计大约是某一个学生，其电子书上的作业的最后期限没过期，显示的与我的页面不同。
她给我B+，经我分析，她这个班上七个学生，她没必要给最高分是B+，大概率她给了班上一个学生A。而她给我回的邮件中透露她给班上(另一个)学生延期了电子书上的作业，使那个学生能做电子书上的作业得分，我估计就是那个学生得的A。
而那个学生为啥能有机会做电子书上的作业，并因此得A呢？那个学生和她之间发生了什么特别的沟通？我认为这其中有神奇的情节。
之前我的多个贴子已经描述了Li的评分，尤其是这个电子书上的作业，以及她在整个学期的表现。
她给学生的功课评分分为三部分。第一部分是课堂考试，一共三个考试，她出的题很简单，但班上很少有学生满分，反而很多学生卷面不及格，我大概率是唯一一个在三个考试中全满分的。其他的所谓优秀生大概是九十多分，多少会犯些错。她不认为我的学习成绩好。因为考试题简单，我即使满分，只说明我答题比较仔细，而单纯的仔细并不是值得她注意的才能。
第二部分是她留的作业和实验报告，这些不是在电子书上的作业，而是她在课堂上布置的，贴在学校给每个学生的黑板账户上。这些作业与实验报告也不难做，但她在题目里设了一些埋伏，如果学生没学懂，很容易被搞糊涂。所以这些作业有一丁点难度。如果三次正式的考试的题太简单不能区分学生的水平，那么这些作业和实验报告可以稍微区分一下。没学懂的那些学生在做这些作业时大概会出问题。我相信我是把这些作业和实验报告，在解题方面是做的最好的。但这并不能使她觉得我功课成绩好。这是因为，根据她的作风可以推测，只要学生交了这些作业，只要在作业里写了点什么，无所谓做的好不好，她都会给满分。所以用这些作业区分学生的功课水平的功能不存在，无论学生做的好不好，她大概不仔细看就给满分。
然后是第三部分，电子书上的作业。这个部分很神秘，被她安排得像是中情局为了搞政变而布局的复杂的连环计。又像是一个常年从事内盗的财务人员在公司的财务账表里做的复杂的假账。绝不是一般的学生可以正常地做并上交的作业。
以上三部分成绩，前两部分是学生在学期结束前能看到的，显得她给分很大方。对第三部分，学生在学期结束前见到的是她做的假账和放的烟雾弹，具体结果要到学期结束后才揭晓。
按她布局的连环计，像我这样的在三次考试中满分，在她布置的其它作业和实验报告中又满分的学生，逃不过她精心设置的圈套，只能得B+。
那么为啥在她的班里能有一个学生很特别地能和她有某种沟通，别的学生面对的电子书上的作业都是在她讲课之前就过了期，不能做，而她通过某种沟通，她会设置一个学生的电子书作业没过期，让那个学生能做这些作业并且得分，最终按她声称的计分方法得A？这就是她评分的最有特色的部分。
我给系主任(是一个华男)写投诉邮件，又给学校academic affairs的一个白妇写投诉信，都给我回信说不能干预老师怎么给学生评分。Li Xu Li自称在皇后社区学院教统计学二十年，由于学校的管理层不管，学生即使投诉，管理层也不理，她得以开发出这个独具特色的评分法，并且我估计她已经使用了十几年。