我上统计学课的全程史料

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我上统计学课的全程史料

我2022年秋在纽约市皇后社区学院上统计学课，教师是一个江西妇Li Xu Li，我认为她给我乱打分，我本应得A，她给我B+。她拒绝给我改分，我发现她的打分方法是一个设计成坑学生的复杂的陷阱。于是开始投诉。

B+在皇后社区学院对应的是卷面实际成绩六七十分的学生。不信随机找几个学生得B+的，复查其学期的各种考试和作业的记录，会发现他们在题目最简单的考试实际水平六七十分，被老师以各种奇怪方法加分后，最后给B+。如果他们在卷面上八九十分，那被老师加分后肯定得A。而我是按卷面成绩基本上满分的水平。

为了投诉，我需要把事情整理成报告。做为一个背景资料，像整理史料一样整理出整个学期的有关记载。由于Li给我乱扣分的主要道具是电子书上的作业，我在整理资料时，就摘取与电子书作业相关的记载。

这些记载来自于我的课堂笔记，电子书作业的一个页面，以及我发表的日记。由于我每天写日记发表，事后可以根据旧日记找回一些资料。这些记载相当于史料，只叙述过去发生的事，只是故事背景，并不直接证明Li给我乱打分。即使Li没坑我，我也没投诉，如果觉得有必要，也可以整理出这些史料。比如我在另一门课解剖学得A，我也可以为解剖学课整理出类似的史料来，就像清朝灭亡了，可以整理出一部清史一样。

8/29，上统计学第一课，这个课有17个学生注册，第一节课有14个学生来上课，据我回忆，整个学期期间，来教室上这个课的学生从未超过14个学生。

我在8/29日记中对Li的评语:"老师是一个四十岁华妇，英语发音难听懂，讲课中她自己经常搞混概念。"

电子书上第一章的作业有四个，最初设置的交作业的最后期限是9月12日。后来大约因为很多学生跟不上进度，Li就把交作业的期限推迟，我回忆可能是推迟到9/20以后。但我在9/12日之前把第一章的四个作业都做完了。

9/7，上课讲直方图的画法，我认为难画。我认为班里的同学很蠢，难想像他们怎么学。

我读电子书预习标差方差，认为电子书被写的艰涩难懂。

9/12，总结发表我画直方图的方法，基本上不相信其他学生能掌握。

9/13，做电子书上的作业，第二章有多个作业，大多数的最后期限是9/19。

我已经做完了第一章的四个作业。并把第二章的作业，homework 2.1做完。

一个9/18前交的quiz 1是新增的，设置的最后期限是9/18，我做了。并记载其中有一道题用措辞"The Favorite Snack"迷惑误导学生。

我做了第二章的第一个作业homework 2.1，这个作业总分40分，我得满分40分。Li已经在一周前开始讲第二章，但我做这个作业时，见它涉及的标差当时老师还没讲，但我已读过电子书自学，也把它做完了。但我做错了几道题，于是我认为不应该在老师讲课之前就做电子书上的作业，因为通过读电子书预习自学的效果不好。但从电脑的评分来看，我得的是满分，我做错了几道题，我改正了，电脑就没扣我分，不是扣一点分，而是一点都没扣。

9/19，Li称病不来上课。

但她在黑板账户上留了一个作业，不是电子书上的，而是要用Excel做。我把它做完了。评语是她写的Excel指导步骤中有错，而她留的练习题里也有几个题里有错。

9/21，Li来上课，讲话有感冒音，这是为啥她9/19请病假。

关于计算标差时为啥除以n-1，她对学生乱解释。我在日记中说电子书和老师用的PPT都难读懂。

我做电子书上的作业，有几个题计算Q1和Q3，我认为电子书的标准答案是错的，而且附带的指导录像讲的也是错的。我说电子书的作者搅混水。

9/22，周四，我在回唐人街前检查与统计学课有关的事项，认为全都搞定了。

9/28，我做完了一个电子书上的作业，这个作业在9/28到期。认为电脑判分死板。比如我计算标差的结果是72.80，而电脑的标准答案是72.76。就判我错。而计算标差有几个步骤，我在每步都要四舍五入，结果肯定会有少许差别。

9/29，在查看电子书上的作业时，我在前一天也就是9/28做完了的那项作业，电脑并不在列表里把它显示成我做过了。显示的似乎我仍然没做，而它已经在9/28过期了。于是我就用一个late pass试图做它，把它点开发现是我昨天做过了的，浪费了一个late pass。

Li用电子书里的exam 1充当正式的考试，也临近最后期限(10月3日)，我说作业那么多，又加上这个exam 1，我都几乎忙不赢，不相信其他学生能忙得完。

10/3，Li上课讲用Excel画盒须图，我认为极为麻烦。

10/11，我预习读电子书3，4，5，6章。其中第三章是概率。Li开始讲概率，对应电子书的第三章。

我读电子书第三章。电子书被写的极为难懂，我说不相信同班同学们能啃得动。

10／12， 我做完电子书上Li布置的第三章的第一个作业， homework 3.1-3.4 part 1。 这个作业总分19分，我得满分19分。 然后我开始做第三章的第二个作业，homework 3.1-3.4 part 2。 做到半途，遇到一个题expected value，老师当时未讲，我不会做，暂停做这个作业。 在10月17日，我重新做这个作业，这个作业满分41分，我得分39。4分。 我在做的过程中，其中有道题关于expected value，我计算正确，反复复查没发现错误， 但电脑判我错，我发信息给Li，Li回信说我的计算正确。由于发这个信息，给这个作业留下了时间记录，后来只有这个作业我知道是在10／17完成的，其它作业的完成时间和交作业的期限在期末都被Li修改了。

10／17， Li开始讲排列组合，但她仅在上午十点上课前几个小时把阅读材料贴在黑板账户，学生无法课前预习，我上课时对这个内容毫无准备，无法听懂。 下午我做电子书上的作业homework 3.1-3.4 part 2，感到内容未消化，答题感到困难。

我又尝试做一个即将过期的作业，点开后发现老师还没讲，我虽然已经预习自学了电子书的有关章节，但仍做不了。 这个作业可能是列表里的homework 4.1, 总分37分，我得零分。

10／19， 上课，讲标准正态分布。 她在上午十点上课前几个小时在黑板账号贴PPT等材料，我无时间课前预习，而不提前预习，上课时就听不懂。 由于她基本上不提前在上课前在黑板帐户贴ppt阅读材料， 学生不知道她下一节课要讲什么，也无法提前预习， 我认为她故意为学生的学习设置障碍。

10／20， 我做电子书上的作业，发现一个作业homework 3.5已经在10／19过期，我在10月17日登陆电子书做作业homework 3.1-3.4 part 2和homework 4.1时，未发现存在这个将在10／19过期的作业。 于是我用一个late pass，做这个已经过期的作业。 一个late pass 能把交作业的最后期限延后两天。 一共有五个late pass可用。 我点开后见第一个问题是关于continuous uniform distribution，老师还未讲，我不会做。于是我查看这个作业里的十道题，发现其中三道我会做，于是做那三道。 这个作业是homework 3.5，总分十分，我得了三分。 我在日记中抱怨老师把未讲的内容即布置作业，并且已经越过了交作业的最后期限都还没讲，我做不了。  日记中我提及老师在上课时说了这个电子书上的作业不计入总分。

homework 3.5可以认为是Li植入的。我在10/17在这个电子书作业页面上工作了几个小时，并没有发现在作业的列表里存在一个即将在10/19过期的作业。

而我在10/20再次登录，发现有这个homework 3.5并且已经在10/19过期了。所以我做为目击者，可以指认这个homework 3.5是Li在10/19左右植入的，它原本不在作业的列表里，她把它植入，并且在植入时，Li给它设置的交作业的最后期限就是已经过期了的。

10／24， Li在上课前几分钟把lab 4贴在黑板账户里，学生没法提前预习。

Li上课讲uniform density curve，也就是10／20我做的那个不会做的作业题。 她说她在电子书的某个链接的video里有提到uniform density curve。我至今没去看她当时说的那个video链接是啥。uniform density curve之前她上课未讲过，她贴的PPT和阅读材料里没有，当时可能读到的电子书的第一二三章里也没有。

她讲电子书上的一个作业MA336 exam 2 review practice。她逐道题演示。 我下午在电脑室做这个MA336 exam 2 review practice，虽然每道题她都在上课讲了，我做的时候仍然做错三四道，我认为自己精力不集中。这项作业总分39分，我得34分。 不过它的名字不是homework，Li在期末结束后并不把它计入成绩。

10／26，统计学课的第二次考试，在教室答纸质试卷。 

我注意到uniform density curve，Li在10／24讲了，但查阅她贴的PPT和阅读材料中没提及，电子书的相关章节也没提及， Li说在她贴的供课外阅读的录像里讲了。我心想我读其它几项材料就够忙的了，没空去看她贴的那个录像。

10／31， Li请病假没来上课。

11／2， 上课发第二次考试的考卷，我满分。讲二项式分布。

11／7， Li上课讲用正态分布为二项式分布估值， 但她在上午十点上课前没有在黑板账户贴阅读材料，我在上课前上网查过，由于未预习她讲的内容，我上课听不懂，跟不上。 我在电子书网页上见她安排读电子书4，5，6，7章。 下午我开始读电子书第四章，自学。

11／9， Li来上课，发现PPT机坏了，不停闪烁，于是不讲新的内容。 改演示做几道练习题。

但Li在黑板账户贴了她今天本打算讲课用的PPT，我读之。

Li之前留了一个作业(名字叫lab 5)，不是电子书上的作业，而是用Excel模拟投币五百次，这个作业涉及的部分知识她在课堂上还没讲过， 交作业的最后期限又临近，于是我当天读完了电子书4，5，6，7章自学，做完了这个作业。

11／14，Li上课讲confident intervals of mean／proportion。 她在上课前没有在黑板帐户上贴可供预习的PPT。 但我事前已读了电子书的4，5，6，7章，所以我能听懂。课后读她贴的PPT。

下午我自学电子书的第8章，抱怨电子书的作者故意写得让读者看不懂。

11／15，读黑板账户里Li刚贴的PPT及阅读资料。 我继续读电子书，并抱怨作者写的难懂。

Li布置了一个作业，不是电子书上的， 给380个数字分析，是脸谱公司某年的股价， 这个作业需要用中央有限定理， Li 还未讲（主要因为教室的PPT机坏了），我是靠读电子书自学的，还没消化， 我做完了这个作业。

11／16， 上课，Li未讲新内容，仅做演示练习题。虽然教室的PPT机修好了，是因为电源数据线接触不良，维修工来把电源线拔下重新插上就算修好了。 练习题是讲如何用连续分布给二项式分布估值。

在日记中我说知道电子书上有作业，但老师已经在课上说电子书上的作业不计入成绩，所以我认为可做可不做，但我仍然去做那些作业，主要为了自己练习用。

我在日记中怀疑老师在黑板账户中贴的PPT等阅读资料，旧的资料比如一个月前的，可能已经被老师删除了，我想复习旧知识都未必能读到那些资料。

我做作业homework4.3，总分21分，我得17。2分。 我认为主要是自学之后做作业。 在这个作业中，题目是关于二项式分布的人头数，而电子书的相关章节，在讲用连续分布给二项式分布估值时，只讲比例，不讲人头数，我说即使读了电子书自学，也做不了这个作业里的题目。 我抱怨在这个homework4.3中，我有几道题明显我做的正确，我反复复查都查不出有什么错，电脑却判我错不给我分。 同时指出， 在用连续分布给二项式分布估值时， Li讲课讲了需要对人头数使用continuity correction factor，也就是酌情增减0。5。 我在做这个作业时是这么做的。但电子书在自动评分时，不允许我对人头数增减0。5， 我做对了，却被它扣分。 我在做这个homework4.3时，大概老师已经讲过相关的内容，并且是在交作业的最后期限前做的。

11／21， Li请病假不来上课，由一个五十岁黑印男代课，讲假说检测，他讲的像屎一样没有学生能听懂。 之后Li缺课三天，关于假说检测， 为她代课的一个黑印男和一个华男，基本上没讲。 她缺课期间没有在黑板账户里贴可供阅读的PPT，为她代课的两个老师也没给学生任何阅读材料，我只能靠读电子书的相关章节自学。

11／22， 我读电子书的相关章节(第九, 十章)自学假说检测。

11／23，Li病假，一个五十岁华男代课，未讲新内容，演示四道几乎一模一样的题，与proportion有关的假说检测。虽然黑印在11／21讲了，但讲得太差等于没讲，学生本来就没学会，这节课就看华男在黑板上演示四道题。

11／28，Li病假，五十岁黑印男代课，未讲新内容，只演示做几道练习题，他并不真的是在做题，而是他谷歌搜到网络版的专业的统计学计算器，把练习题里的数据输入统计学计算器，由计算器显示出计算结果，就算把这道题演示完了。这样的练习题做了和没做没有区别，并且我没买统计学专用计算器，并且我也懒得去使用网上的免费的统计学计算器，我自己根本还没学会，我为啥要用那些网上的专业工具输入原始数据就直接得出计算结果？  由于我已经自学了电子书的与假说检测有关的章节，我能听懂看懂他的演示，他虽然使用专业计算器直接得出结果，我也大致知道如果我使用纸笔计算，计算的过程是什么样的。 我自学电子书的第十章。

11/29，Li发通知说把原定11/30的考试推迟到12/5。

11／30，Li在缺课三节后，今天回来上课。共九个学生上课。她似乎鄙视性质地猜到了她的两个同事帮她代的三节课肯定啥都没讲， 所以她用她的PPT和录像重新讲假说检测。 她顺便提了几句t-test，她并没有正式地讲t-test，但我本来就自学了电子书的相关章节，能听懂，并且根据她在课堂上放的一段录像里的一两个与t-test有关的例题里新增的电子书里没有的内容，自以为学会了t-test。

下午我读Li在黑板账户新增的阅读材料，读完了电子书里相关的章节，并读了其它新增的阅读材料，自认为大致懂了。 提及电子书的作者故意写成不让读者读懂。

傍晚我做电子书上的作业homework 5.3-one tail, homework 5.3-two tails, 这两个作业合计15分，但这两个作业已经在老师讲课前就过期了， 我在它们处于过期状态时做，电脑不计分。 在我附的网页照片里， 看似我没做这两项作业，实际上我做了，因已处于过期状态，所以按电脑的记载似乎我从未做过。

12／2，我在电脑室做电子书上的MA 336 exam 3 practice， 我做了十道题，其中很多需要查标正表，查z-值，我眼花查错了三四道题的z-值， 然后电脑室的电脑被例行保养统一重启，我就不做了。 由于12／5统计学考试，我做它做为练习。 这个作业我得分46。2%， 并不是我做得很差，而是它有多道题要求附解题过程， 我附了解题过程， 但电脑不认我的解题过程， 虽然我的计算结果都是对的，但只给我算很少的分。

12/5，上午十点考试，exam 3。我在考试前勉强大致消化了知识，但仍是严重的夹生饭。见两三个同学考试每次都是很快交卷，不相信他们消化了知识。

做一个"lab 7"作业，五十个人的火灾演习撤出时间，在讨论数据是否正常分布时，只能用Excel画直方图，我轻车熟路地画了。但不相信其他学生会画。

12/7，最后一节课，十个学生。Li讲相关直线，放两段录像，又在PPT上比划比划就算讲完了。做几道演示练习题。

下午我读Li贴的相关直线的PPT。

12/12，上课，讲练习题。开始时4个学生，加上后来迟到半个小时一个小时的，一共9个学生。发考卷，我100分。我认为自己虽然每次考试都一百分，实际上并未消化知识。而在消化知识之前，不应该做练习题，否则错漏百出。

12/14，18:00-19:40我在电脑室读电子书第12章，相关直线。见Li在电子书上新增了几个PPT阅读材料，都是与相关直线有关的。我把它们都读完。认为作者写的艰涩难懂，故意不让读者读懂。

我注意到电子书的列表里有两个未过期的可以做的作业，也就是homework 8.1和homework 8.2。但电脑室19:45关门，我没时间做。并且之前一直认为她在上课时宣布了电子书上的作业不计分，那么不做也可以。

12月19日我开始投诉时才发现Li把电子书的作业的最后期限几乎都改成了12月14日上午十点。我在12月14日18-19:45在这个页面上，她新布置的与相关直线的几个PPT阅读材料，我逐一点开阅读，所有的新旧作业也显示在同一页，我注意到了有两个作业未过期可以做，但没注意其它早已过期的那些作业的期限是否被她改成了12月14日十点。

12/17，我在机场上班时，研读笔记。发现有一道相关直线的例题还未整理，就整理。整体感觉整个学期的课程严重消化不良。

比如发现二项式的定义是每一个值都只按yes/no表示, 而不是我原以为的对一个人口无数次抽样，每次抽样所得的平均值形成的二级人口。

12/19，上午十点考试，exam 4。考试前温习功课，勉强把知识捂至八九成熟的夹生饭。见同班的两三个学生又是很快交卷，我心想我把知识理解至八九成熟，估计那几个逞能的同学最多六成熟。

Li判分很快，中午两点她就把给我的B+的成绩贴在CUNYFIRST网页里了。我于是发邮件向她质疑，并开始投诉。

12/20见被她拒绝改分后，我写邮件给数学系系主任投诉。12/22她再次拒绝改分后，我写邮件给academic affairs的一个白妇投诉。

12/28和1/3，academic affairs的白妇两次回邮件表示她不管，让我联系数学系系主任。于是我进一步整理资料，准备继续投诉。