关于奴才和精英的教育问题

作者:jimx98  于 2010-4-16 14:33 发表于 最热闹的华人社交网络--贝壳村

通用分类:留学生活|已有44评论

一个社会总是有两种人, 一种是比较聪明有较高潜质的, 还有一种是智力一般潜质一般的. 至于说为什么有这种差异, 不是这里要讨论的问题.

前面一种人占人口的比例极低. 后面的一种就是多数混日子的芸芸众生. 有人称后一种人为奴才有点过分. 但是如果钻点牛角尖, 认真计较一下, 说后一种人有某种奴性或惰性也不算太过激. 至于说够不够资格当奴才, 这就要看是硕士还是博士. 只有那些高学位的奴性十足的高级人"才"配得上奴"才"的称号.

言归正传. 美国的教育对第一种"聪明"人相对有更好的环境, 中国的教育对第二种"笨蛋"比较好. 经过中国程序式和填鸭式做习题和考试等, 傻子都能解几个方程. 同时聪明的进去出来也就离傻子八九不离十了. 说难听点, 弄条小狗进去, 经过条件反射式的反复训练, 虽不好说解方程, 但是点头哈腰这类动作还是能够学会的.

我认为, 决定一个体系的竞争力的是第一类人, 特别是今天的科技发展对高级人才的要求越来越高, 对低级人才的要求越来越低. 说难听点, 对第二类人教得好点与差点对整体社会的影响不会太大.

谈论创新, 要搞清楚科技是由两个不太相同的东西组成的, 即科学和技术. 严格地讲目前中国的技术进步很快, 但是科学相对比较落后. 后者的发展依赖于思想和学术的充分自由. 这方面中国别说是基础教育, 连高等学俯都是臭名昭著. 如果您硬要强词夺理认为中国这方面在党的正确领导下做得举世无双, 我也无话可说.

大陆的教育体制的僵化扼杀"聪明"人才. 采用机械化流水线作业的方式搞教育, 培育出的是大量合格的"笨蛋". 这种体制对第一类聪明人才来说就是噩梦.

大概在100年前的新文化运动时期, 中国出了一大批科学、艺术、文学、政治等领域的大师, 而后的中国基本上是一片死寂寞. 这批人解放后对中国的科技作出了延续性的杰出贡献. 人工合成胰导素就是那个背景下创造出的奇迹.

严格意义上讲中国许多重要的科技进步是解放前一批在海外接受过西方教育过的人才领导下完成的, 为什么? 因为在此之前我们的爷爷们都拖着长辫子, 整天做着天国天人合一的美梦. 哪里可能知道半点有关达尔文和牛顿的皮毛, 当然就更不会知道什么是亚里斯多得和欧几里得等.

虽然中国和西方在财富和技术上的差别是近代才拉开的, 然而在一些更为基本的政治、文化、科学体系和社会结构方面, 我们之间的深刻差别很早就存在 了, 是根深蒂固的. 希腊的经济学和以<<管子>>为代表的古代中国的经济学的差别, 一部<<罗马 法>>和一部<<唐律>>的差别, 等等, 它们之间的差别有很多依然是今天的中国和西方的差别! 这当中自然也包括教育思想、理念、方法和目标上的差别.

从中国的历史上看, 在绝大多数情况下, 越是中央集权高效运转, 经济就越发达, 但同时对文化和思想的钳制就越有效, 社会就越快速走向衰落.  有人把中国社会目前的道德腐败归咎于外来文化对中国传统文化的冲击, 这是一种典型的白痴论调, 完全不顾历史事实.

目前中国的现状是中国文化最典型的表现形态. 只不过目前的这个周期在一党专政的高效领导下走得更快. 说难听点就是中国文化富不得.

整个中国文明历史相对封闭, 这对中国的文化包括教育刻下了深深的痕迹. 西方文明在近代通过资本主义这只看不见的手在社会经济、科技和文化等等方面远远把中国抛到了后面. 其中当然包括教育部分.

如果您认为中国传统教育文化延续至今并没有对今天的中国教育产生多少负面的影响, 而是顽固坚持自我文化优越论, 那就去看看具体的事实.

美国有一所大学,在它的校园里产生了世界上第一枚电子管, 第一块半导体, 第一台计算机, 第一台数控机器, 第一台机器人.它就是麻省理工学院. 就想象一下如果没有这一所大学的科技成就, 你我今天的生活会是什么样子的.

所以我看美国式的教育有其好的方面, 也有不太好的方面. 最好的做法是把中国的聪明学生弄到美国来, 把美国的笨蛋都承包给中国教育部!

由于中国的成本比较低, 除去教育部官员落下的回扣, 美国的纳税人仍然可以省下许多银子, 中国又可以再创些外汇, 是一举多得的好事, 造福中美两国人民.

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发表评论 评论 (44 个评论)

3 回复 yulinw 2010-4-16 15:20
哈哈~~~这篇要请有关方面送达~~·
2 回复 xqw63 2010-4-16 23:23
“最好的做法是把中国的聪明学生弄到美国来, 把美国的笨蛋都承包给中国的教育部!”
如果出现这样一个结局:中国的聪明学生滞留美国和美国的笨蛋滞留中国,中国岂不亏大啦!!!!!!
3 回复 jimx98 2010-4-16 23:41
从教育的角度看, 一方面教育是开化普通的民众, 同时要小心翼翼地庇护那些难得的聪明人. 这是教育的双重目标. 而且是相互矛盾的目标.
3 回复 解滨 2010-4-17 00:32
不知怎么搞的,村里最近好文接连不断,井喷了。 这一篇一定要顶!

对,别忘了感谢国家,感谢党, 感谢村政府的英明!
2 回复 jimx98 2010-4-17 01:05
xqw63: “最好的做法是把中国的聪明学生弄到美国来, 把美国的笨蛋都承包给中国的教育部!”
如果出现这样一个结局:中国的聪明学生滞留美国和美国的笨蛋滞留中国,中国岂不亏大啦!!!!!!
这就是为什么美国不停拼了老命印美元并送给中国的原因.
4 回复 方方头 2010-4-17 01:12
你那照片是猫还是狗?
2 回复 awang9988 2010-4-17 01:24
你举的例子都还是实用型的。理论上的建树(科学)就更少了。中国人拿的出门的还真就是: 书法, 绘画(中), 诗词(歌赋), 虽然现在大学的中文教授不如清朝一秀才。
3 回复 jimx98 2010-4-17 01:26
方方头: 你那照片是猫还是狗?
抽象的猫, 具体的狗. 横看象猫,竖看象狗, 画随心动, 你说象啥就是啥.
4 回复 方方头 2010-4-17 01:36
jimx98: 抽象的猫, 具体的狗. 横看象猫,竖看象狗, 画随心动, 你说象啥就是啥.
哈哈,猫狗都喜欢,更喜欢狗狗,我就多多竖看吧
2 回复 德州龙 2010-4-17 01:44
美国人笨啊,因为签证,拦住了多少中国精英来美国啊, 可也没见多少美国笨蛋去中国啊
4 回复 德州龙 2010-4-17 01:46
xqw63: “最好的做法是把中国的聪明学生弄到美国来, 把美国的笨蛋都承包给中国的教育部!”
如果出现这样一个结局:中国的聪明学生滞留美国和美国的笨蛋滞留中国,中国岂
聪明的学生都不已经在国外了吗?回去的占绝对少数
2 回复 德州龙 2010-4-17 01:48
awang9988: 你举的例子都还是实用型的。理论上的建树(科学)就更少了。中国人拿的出门的还真就是: 书法, 绘画(中), 诗词(歌赋), 虽然现在大学的中文教授不如清朝一
书法, 绘画(中), 诗词(歌赋)
那是落后挨打的根本原因之一
4 回复 marnifan 2010-4-17 02:01
大师手笔~pfpf
3 回复 xqw63 2010-4-17 02:45
jimx98: 这就是为什么美国不停拼了老命印美元并送给中国的原因.
还有,中国给美国输送了这么多“人才”
3 回复 xqw63 2010-4-17 02:46
德州龙: 聪明的学生都不已经在国外了吗?回去的占绝对少数
国内的精英不这样认为呢
2 回复 jimx98 2010-4-17 02:48
美国式的教育在精英培养上有天然的优势. 为什么? 因为生存竞争的压力没有中国那么大. 中国学生的外部压力太大, 有形的和无形的都有. 怎么可能自由自在地成长?

我们每个人都受到传统文化、习惯、偏见和思维的约束, 因此大多数人自己都是生活在自己看不见的囚笼中(那些自称自己不属于奴才的往往比谁都有资格当奴才).

爱因斯坦讲什么是教育呢, 教育就是当你离开了学校, 忘记的老师教的东西, 剩下的就是教育.

剩下的是一颗开放的心灵. 去探索新的未知, 去向一切被传统、偏见和傲慢所阻碍的所有的可能的事实去打开我们的心灵. 向那些我们不曾面对和不愿意面对的事实去探索和学习.

这个就是教育的最根本的目的 -- 开放我们的心灵.

对不同种类的人教育方法不同. 对普通的人, 差不多教育教育就行, 过不了几个十年说不定连这个都免了, 一切有电脑代劳.

如果你的孩子智商、情商、德商、美商(蔡元培的理论)相对比较高而且身体也很好(经得起折腾), 在相似年龄的孩子中处于top的1%-5%, 您就多费点心, 让孩子好好走聪明人的路子.

否则的话, 只要教育好孩子的人品, 功课稍微抓抓, 不要太为难孩子, 增加压力. 因为美国社会作为一个普通人兢兢业业就是主流了(普通的中产). 让孩子享受幸福的童年和青少年.

聪明人某种意义上不是培养的. 聪明人很大程度上是在呼吸自由的空气中自己成长起来的. 教育就是创造条件让他们更加自由, 不受任何思想、文化、成见、习惯和偏见的约束, 完全自由自在地成长.
2 回复 jimx98 2010-4-17 03:26
聪明人和精英有区别. 聪明人说的是一个人的潜力和实力. 精英是 social status, 两者之间的桥梁有许多因素: 机遇、偶然、先天的社会关系和制度方面的东西等等. 我只谈聪明人的事情, 不谈精英的问题.

某种意义上讲, 聪明人不是教育出来的, 是自己成长出来的. 所以说对聪明的孩子不要老是琢磨如何培养的问题. 我们成年人的思维和成见太多, 我们的想法越多, 对聪明孩子的伤害越大.

聪明孩子要成材须经历普通孩子无法经历的刻苦. 否则就不能成为出众的孩子. 孩子的天性不可能那么刻苦, 唯一的途径是发掘和鼓励聪明孩子的兴趣. 有了兴趣他们就会自觉地刻苦和坚持. 如果家长和教育工作者发现孩子的兴趣是不符合孩子自身的特点, 这个也不能强求他们去改变, 因为强迫是没有什么效果的.

这就是为什么真正成材的聪明人凤毛麟角. 是许多人为和偶然的因素一起叠加的结果.

记住学校的教育是为培养绝大多数的"奴才"准备的. 因为任何系统性的教育体系必然是僵化和单调的, 对培养聪明孩子的自由发展不利. 作为教育工作者必须时刻牢记这一点. 也就是说系统性的教育体系和精英教育的目标本质上是矛盾的东西.

对美国而言, 这个鬼地方比较好的东西是这个系统没有那么严密,

聪明孩子的发展是在课外. 如果您的孩子长期在课堂和老师的教育课程中 struggle 的话, 比较大的可能性还是让您的孩子轻轻松松走完正规的教育过程, 别做精英的美梦了. 那样对孩子的幸福童年不利, 在美国没有这个必要, 而且也没什么好效果. 作为一个普通人, 受过正规的普通教育的培训, 在美国将来就是中产阶级的一部分, 是这个国家的主流.

这是我们绝大多数海外华人衷情这个地方的原因.
2 回复 jimx98 2010-4-17 03:39
xqw63: 还有,中国给美国输送了这么多“人才”
我给某些"人才"贴的标签是: 中国乡镇企业出产的自做多情的小脚男人.
2 回复 人間的盒子 2010-4-17 03:47
xqw63: “最好的做法是把中国的聪明学生弄到美国来, 把美国的笨蛋都承包给中国的教育部!”
如果出现这样一个结局:中国的聪明学生滞留美国和美国的笨蛋滞留中国,中国岂
把美国总统弄到中国去,把中国的主席也弄到美国来算了哈。
3 回复 jimx98 2010-4-17 03:48
awang9988: 你举的例子都还是实用型的。理论上的建树(科学)就更少了。中国人拿的出门的还真就是: 书法, 绘画(中), 诗词(歌赋), 虽然现在大学的中文教授不如清朝一
如今中国的教兽比当年的秀才多出老鼻子了. 现在的说法是: 教兽不如狗, 博士满地走, 衙门里面一碰头, 都是老朋友
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