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其实我写这篇文章并不是要质疑别人家的孩子是不是天才,而且别人家孩子是不是天才跟我没关系,我只是对这个program是不是适合我的孩子有一定的想法和看法。
女儿小学毕业后到了家附近的中学上学,这所中学属中下水平的学校,因为这个Quest班还给这所学校拉高了些分。
但学校的师资我感觉不怎么样,首先在这种学校有这样一个班,这些小孩受到了孤立,本来是地区小学,都是附近的孩子,女儿以前的同学都是这个学校的。所以她课间课后想去找以前的同学玩,但她明显感觉到大家的排斥和生疏感。老师的态度也很不同,第一天老师就说,你们到这个班是来学习的,不要指望我给你们拥抱,笑脸和鼓励。你们有能力处理自己的事情。其实她们跟那些同龄的孩子没有什么区别呀。她们不是学习机器,也渴望亲情友情鼓励。
女儿的班里有26个学生,女孩只有5个,她在同龄孩子里几乎是最小的,班里最大的小孩比她大一岁,有个女孩比她还小一岁。女儿说有一次班主任老师病了,来了一个代课老师,这个老师来了,什么也不教,留了好多作业,并且说,你们能到这个班里,说明你们都很聪明,你们都不应该有问题完成,有孩子提出异议,老师还说别叽叽歪歪的,最后把那个最小的女孩训哭了。女儿感觉她们是被歧视的一群学生。
女儿从小学到初一,各科成绩都是全A,但是到了初二她的数学期中考试成绩得了C。老公很光火,说她学习不认真,检查成绩单发现有一次考试当掉了。原因是老师就出一道考试题,10分钟,女儿最后答案是对的,但中间的步骤粗心拉写了什么,所以算不及格。后来我去学校跟老师谈,想问问女儿的学习情况,老师居然说不出,只说这个班里的学生都在请家教,你可以也给你女儿请家教,我说女儿到学校来就是学习来了,我为什么要去外边花钱请家教?老师也没理我。可是我当时没想到事情的严重性,以为就是一次粗心,回来教育了一顿女儿,也没请家教。
年底期末成绩下来了,还是C,这回我们觉得问题严重了,那会女儿的逆反心理很严重,对老爸的说教很反感,父女关系也很紧张。所以对爸爸说她不努力,不会学习,又不听家里人的教诲很委屈,问她老师是怎么教的,她说老师不教,从来没教过,我们都不相信。后来她的同学来我家证实了这件事,原来这个老师上课都是让学生讲,这些学生都在外边请家教,一个讲不对,再换一个讲,有时要好几个同学才能最后讲完讲对。我听完后真是很生气,这不是误人子弟吗?这些初中的课都是打基础的课啊。也不知是老师本身数学就不行,不会讲,还是Quest program就这个教法,我说去找地区Quest program办公室反映这个老师的问题,女儿不让去,因为那会正是老师大裁员,但所有的数学老师不裁,好像美国的学校里数学老师还挺紧俏。女儿心眼好,说这个老师平时对学生挺nice的说话都是轻声细语的,你反映了,会对她有影响的。有时我在想,华人的小孩一般来说数学都好,但是很少听说华人的孩子当老师的,如果华人当数学老师一定比美国人强。学校里只有那些教副科的老师把她们当普通孩子对待,女儿很喜欢那几个老师,说他们nice。
女儿有时觉得我们根本不懂她,包括老师。她们的初中毕业每个人要做一个课题,有人写故事,有人做手工,有人做一些试验,把不同东西放不同的溶液看有什么变化。唯独女儿想为一本书画画。在她的中学对面有一所小学,里边有很多难民和低收入家庭的孩子,她去帮过忙,她想为那些刚来不懂英语的孩子做点事,她用图画的方式把一本书介绍给这些孩子,让他们喜欢读书,喜欢新的生活,(书大概也是这方面的)她的想法遭到了我们的反对,因为她打算画70幅画来讲这本书里的故事。她每天有很多作业,经常到一两点睡觉,她不是专业画画的,而且每幅画都是要自己创作,那是多大的工作量啊。出于对她身体的考虑,我们劝她改个主题,她那会逆反心理严重,坚持要这么做。实际上她们学期一开始,她跟老师谈过,老师还鼓励她,可她不想想,孩子每天那么多作业,哪有时间画那么多画啊。结果就是她每天都在两点以后睡,有时4点以后,严重睡眠不足,早上7点半就得上学。我们心疼她的身体,又没办法。快到学期结束时,才画了不到一半,老师这才找她谈,告诉她结束不了无法毕业。我们也跟她急,老爸因为生气她不听话也经常训她,现在想想她那会的精神压力有多大啊。最后她不得不将画减掉一部分,最后两天连考试连轴转,几乎每天睡一两个小时才算完成。脸色都是惨白的。
初中三年的天才班是女儿最不快乐的三年,也是她最逆反的三年。三年的结果是,她从此不喜欢数学,自信心减少了,也不逆反了,也不爱跟别人说话了,变成了一个很安静的女孩。初中毕业后,我把她转到了其它地区的高中,她所在学校的校长说我们也需要你女儿这么聪明的小孩啊,我还是坚持把她转到新的学校了。
反思我自己,我是个失职的妈妈,只担心她的身体,却很少考虑她的情绪,精神世界,对于她的逆反束手无策。缺少必要的沟通。我承认女儿很聪明,但她不是天才。各个地方的天才班都不一样,但这样的天才班对我女儿不适合。