本是同根生......（十九）

自从姐姐跟姐夫那次吵架动手以后，圆圆更少去姐姐家了。当然，圆圆不常去姐姐家还有一个很重要的原因，就是工作太忙了。

孩子一岁，她就当了班主任，还要教两个班的语文课。尽管孩子很小，对于工作，她从来都是兢兢业业，一丝不苟。她把爱给了儿子和丈夫，同时也给了她心爱的学生。她深信：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是给学生传授做人的 基本道理。而要学生懂得做人的道理，做老师的，自己首先要以身作则，为人师表。“授业”和“解惑”是给学生讲解知识，回答疑难问题。要给学生半桶水，自己必须要有一桶半水，她才敢上讲台。

为了讲好一篇课文，她绝不拘泥于教参上的东西，要知道，教参里的内容早就老化了。所以在备课时，她不仅翻阅自己在大学时所记的笔记，还经常走访她曾经就读的大学的导师，请他们给一些指点或提供一些新的信息。记得，在高一时，她给学生讲朱自清的《荷塘月色》。这篇散文表面上是写景散文，也堪称是写景散文的典范之作。但，如果把它仅仅理解成应景之作，那就大错特错了。这篇散文是在文学史上，情景交融达到最高境界的散文佳作之一。如果不把“情”给学生讲透彻，讲明白，那就是教学上的一大败笔。而要讲好这篇文章，就必须把当时（1927）的历史背景，作者的处境和心境，都要交代的清清楚楚。而对这个问题在当代学者中是有不少争议的。哪些该讲，哪些不能讲，必须要有所取舍。带着一些问题她找到了曾经教她现代文学的导师XXX，仔细研究了如何准确的把信息传达给学生，突破了教学中的难点。后来，她的《荷塘月色》拿到全市去赛课，获得了一等奖。

圆圆讲课不完全依照大纲，对于那类思想性、艺术性兼具，又抒发了作者的真情实感的文章。她从来是详解。例如朱自清的散文《背影》、《荷塘月色》、《欧游杂记》，于是之的《幼学纪事》等。虽然《背影》学生们在初中就学过。但她觉得有必要再讲一遍。为的就是竭力的把人间亲情融进她的讲解之中。至于矛盾的《风景谈》，刘白羽的《雨中登泰山》这一类，带有很浓的政治色彩的写景散文，她只讲精彩段落。

她也重视对议论文和杂文的教学。因为这是训练学生的逻辑思维能力，帮助学生提高分析社会历史和理解复杂的社会现象的好办法。她喜欢把毛泽东的文章，不管是初中学过的还是从未读过的，都拿来给学生读，例如《纪念白求恩》《改造我们的学习》，《论持久战》（片段），《矛盾论》（片段）等等。杂文学习自然选鲁迅的，如《丧家的资本家的“乏走狗”》、《论雷峰塔的倒掉》、《论“他妈的”》、《娜拉走后怎样》等等。其他作家的文章都是泛读。

鉴于教材内容有限，圆圆还找了大量的古典名著片段或现代文学佳作给学生读，精彩的片段，如《简爱》里简爱和罗斯特的对话，《哈姆雷特》中哈姆雷特和母亲的对话，《安娜卡列尼娜》中安娜的心理活动的描写，《红与黑》于连的心理活动的描写等等。在课外阅读教学中，圆圆发现学生听课的注意力特别集中，发言很踊跃，体会更多。于是，让他们写读后。可以说学生写出来的文章，篇篇都是佳作。因为学生是有感而发，不是无病呻吟或空话连篇。

这说明，好的文章不仅吸引学生，还陶冶了他们的情操，做到了“寓教于乐”。