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一. 迅速评估亲子双方矛盾冲突的焦点，力求使双方都得到满足。
1. 父母：均为著名大学的教授，要求孩子努力读书、考上名校、子承父业，效仿自己的方式去成长，这是中国家长普遍存在的正常现象。因此，父母不能接受孩子“傍大款”的想法、行为和后果。
2. 孩子：放弃读书，是孩子看到了父母的艰苦和清贫，彻底否认了父母的成功途径，背叛了父母一生的信仰，相信了“读书无用论”，选择了另一条“成功之路”的结果。
二. 前两任咨询师：重复父母对孩子说教的内容，导致咨询未见成效。
三. 要想结果不同，必须做的不同：第三位咨询师在了解父母的教育方式和前两次咨询内容的基础上，不再重复无效的方法，以消减咨客的阻抗。
1. 建立信任关系：
1) 顺势（roll）：当咨客存在明显的阻抗时，不能直接与之对抗，需先了解咨客的阻抗所在，再采取顺势的技术，把自己放到与咨客同等的位置上，以行云流水的对话来化解咨客的阻抗：“我年轻的时候不是不想傍大款，是没碰到这样的机会，要是碰到了，没准我也傍了。”
2) 重构（reframing）：重构“大款”的内涵和外延，将“杰出人才”纳入“大款”的范围，从而将“傍大款是坏事”的观点重构为“傍大款的主意其实很不错”，避免了与咨客的辩论。
3) 澄清（clarify）：具体化咨客的目标及其实现途径，即“你要傍什么样的大款？你怎样才能傍到真正的大款？”
2. 制定咨询目标和解决方案：
1) 从教育的角度看，17岁的孩子尚未成年、尚未高中毕业就选择辍学，一定是失败的选择。因此，帮助孩子快速返校，对孩子的人生至关重要，也是父母和咨询师的共同目标，即咨询方案中需要优先解决的问题。
2) 将孩子自己确立的、傍大款的目标，升华为人生的激励机制，此时咨询师运用了缓兵之计，即当孩子自身成长、经历高等教育之后，在未来的若干年，思想会发生变化，对大款的理解也会变化。即使没有发生变化，咨询师也为父母争取到了继续教育孩子的时间和机会。
3) 假设孩子的思想和行为出现反弹，则需要继续咨询，加以巩固。
3. 调整父母认知：通过与父母的后续沟通，重构父母对大款的认知，重塑对孩子的教育理念。
4. 总之：
1) 咨询师需要充满正性、积极、乐观精神和建设性的思想，相信“人可以改变”。
2) 尊重咨客的选择，但帮助咨客在明智之时做出理性的选择。