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[困扰疑惑]
王女士为儿子学习一直依靠自己监督而苦恼。一放手，儿子成绩就不及格，这怎么办？
[咨询过程]：
1王女士：
我最伤脑筋的是孩子没有自控能力。有伙伴邀他，他会去电游室或同学家玩电脑；作业会完成老师布置的数量，但不监督他就没质量；如果坚持陪他学习，尤其是与他一起背书记单词做习题，他学习效果还可以，如果让他独自完成作业成绩便会直线下降。陪读原本是想培养他的学习能力没想让他产生一种依赖。
如何能让他自觉学习？成了一块心病。
我感觉孩子的每一点成绩都是我的付出。
管得太过细，现在脱不了手了。孩子数学一直是我每天看他的作业，他可以在学校竞赛中得名次。
2咨询师1：
现在几年级了？你试过慢慢放手？
3王女士：
初一了呢。但是，英语单词今天背，下一周就忘记了。
语文作文只要我给他一点思路，他可以写出来老师做范文。
作文如果不指导，他可以不及格。
4咨询师1：
单词记不住很正常啊。只是有个方法问题。
5咨询师1：
现在你最大的困扰是什么？
6王女士：
怎样让他不再依赖我。
7咨询师1：
你最希望实现的是，他不对你依赖？
8王女士：
对。能自觉去学，现在好像是没有责任心一样
9咨询师1：
小孩子从不会走，到走路，总有个学走，摔跤的过程，记得吧？
如果他自主，成绩下降点，你能接受？
10王女士：
上一期我就是放手不看他作业做的对错，陪着他完成，自己检查对错，结果成绩下滑。
11咨询师1：
下滑多少？
12王女士：
语文不及格，数学89，也有满分的
13咨询师1：
对于不及格的事，他怎么看？
14王女士：
只是小声对我说“没考好”
15咨询师1：
几次不及格？
16王女士：
2次
17咨询师1：
你接下去如何做？他不及格后。
18王女士：
今天他对我说：有时考试，本来记得的东西，脑子会突然就全忘记了
19咨询师1：
紧张？
20王女士：
准备请一个师大的学生给他周末家教
21咨询师1：
他不及格后，你跟他分析了原因？
22王女士：
我问孩子是不是紧张？他说“不晓得”。看着试卷给他分析。很多是不应该错的。
23咨询师1：
原因都是忘记了？还是粗心？
24王女士：
很多是以前背过的文章。忘记了。我感觉他在我面前是强记。
25咨询师1：
你知道记忆的规则是，反复记忆吗？一次性背，没用的。
如果，他只是记不住，那就比较简单了。要记住，得背一次，一天后，两三天再背一次，一周后再背一次。越到后面用的时间越少，反复次数多了，就记牢了。这里有脑神经科学的基础。
26王女士：
我给他说过，我说重复一次就巩固一次，但是他不会自觉去再记了。
27咨询师1：
那样的话，你可能只要监督他反复做。
28王女士：
他只要我给他打了“背”十分，他就不乐意再读了。管的太多太细他就不会服从了。
29咨询师1：
他要是认识到这样做是唯一他不忘记的办法，否则他经常会考试忘记，不及格。两者之间得有个选择。是他自己的选择。
30王女士：
像单词，他觉得他要重复记忆的太多，无从下手。
31咨询师1：
从第一个开始，不要求多。这本来就是积累。他可以自测，以作为标准，判断是否可以停止重复，或减少重复的量。
32王女士：
本来每天的作业已经够多，再要他拿出以前的书，他很抗拒的。
33咨询师1：
这是你要求啊。如果他自己觉得需要这样做，就不会抗拒了。
34王女士：
他需要提醒的。
35咨询师1：
提醒必要，但代替做就不好了。这是放手的第一步。
36王女士：
就是想达到他认为是自己的事情就好了。
37咨询师1：
我儿子也是经常要提醒，但我不会代他做。 好的习惯就是这样慢慢形成的。经常提醒督促，“洗脑”，让他把渐渐把这当成自己的思想，自己的习惯。
38王女士：
好的。谢谢！
[道龙督导意见]
提高记忆效果的方法还有其他几种：一是联想记忆，学到后面的想起前面的。关键是孩子得投入进去，学习过程中积极参与，才会有联想。如果孩子没到这个状态，家长可以有意识地引导。二是家长或老师可以通过经常性地与孩子以问答的方式，检查孩子的学习情况，而不只是简单的要求孩子做这做那。孩子学习达到目标，及时给予奖励。这样可以激励好习惯的形成。
以孩子感兴趣的，最想要的目标出发，来发掘孩子的内在动力，调动他的积极性。核心是，这个目标不是由家长老师定义的，书中黄金屋，书中颜如玉，那些通用的教条都很可能是对孩子不适用的。只有他们自己定的目标，才能起到驱动的作用。
孩子学习的自主性要靠家长的引导来实现。手把手代劳，全面监督，只会形成孩子的依赖心。
孩子从依赖到独立的过程中，难免相对以前家长手把手时会有成绩下降的情况发生。重要的是根据具体情况，对症寻找解决方案，找正确的学习方法。记不住的有促进记忆的方法，作文不好有提高写作的方法。请家教，有好的学习方法的学生帮助，是个不错的办法。毕竟很多家长自己未必就是很会考试的。更何况，家长离开做学生的日子已经很遥远了，就算当年是好学生的，现在也未必能记得当年自己如何学习的了。
采取正确的方法给孩子“断奶”，并能接受这个断奶过程中的挫折，及时采取合理的方法帮助孩子建立好的学习习惯。孩子独立的学习能力是可以实现的。
目标决定了结果。在解决“断奶”的困扰中，目标就是实现孩子的独立和健康成长。这位母亲显然有明智的选择。如果错误地把目标定为好成绩，就必然有家长要把孩子的手牵到底，无法放手的结果。