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总的来说，美国的美术教学是非常生动活泼。我孩子的老师常说每个人都可能成为大师级艺术家。老师在课堂上从来不画范画让学生临摹。这样每个孩子都以自己的方式表达每根线条和每块色彩，没有形式上的束缚。教材从希腊瓶画到康定斯基的抽象画，再则就是埃及的木乃伊到毕加索的立体主义。真是题材广泛，纵横整个艺术史。美术室和美术学院的工作室无多大区别，艺术氛围很浓。从小学两三年级到高中的美术课，其中相当大的一部份是综和材料绘画，拼贴和陶瓷，还有专业级的手饰制作。顺便说一下小学就拥有非常正规的电窑和工作室，孩子从一年级起烧陶注铀，不亦乐乎。每学期结束之前，家长们就会接到通知去看学生画展。美国的家长们也非常关注学校的美术教育，绝大多数的家庭会倾巢出动去看孩子的展览。那时的孩子们个个看上去象大艺术家，信心满满。
本人以为美国的教育方法比较适合孩子的创作心理特征。那就是最大程度地创造条件让孩子发挥想象力，运用各种材料，包括生活中的废料等结合绘画材料，拼贴和绘制出多姿多彩的作品。在学年中每位家长都会经常收到教师的条子，要家长协助寻找一些类似皮鞋盒，卫生纸内卷桶。让孩子带到学校做project 。时间久了，很多孩子都俱有慧眼，看到家里废弃物品会情不自禁的捡起来用作下一次的作品。这样不单培养了孩子的动手能力还有无穷的想象力。
不仅教师家长一味鼓励嘉奖孩子，另外报纸媒体也不吝版面，有专门给孩子的专栏。我女儿六岁的时侯，曾向密州最大的报纸FreePress投稿七次，发表了七次。这并不是我女儿画的有多好而是报纸对所有孩子艺术作品的投稿都予以刊登。你想这对孩子是多大的鼓励啊。我的体会是在家中尽可能的备上画笔和纸，不拘泥尺寸，孩子可以毫不费力的找到它们用于涂鸦。我发现这很有效。
美国的教学方式不是以培养匠气的艺术家为目标的，而是以陪养具有创新求异的综合气质为目的。没有一个学生的作品会有老师的影子，或同一个老师的学生作品有着相似的面孔。