从约翰•洛克的《教育漫话》到英国公学的绅士教育(揭秘英国公学的精英教育)

作者:兰黛  于 2015-8-21 16:17 发表于 最热闹的华人社交网络--贝壳村

作者分类:校园内外|通用分类:留学生活|已有55评论

从约翰·洛克的《教育漫话》到英国公学的绅士教育

(揭秘英国公学的精英教育)

  摘要英国教育思想家约翰·洛克所著的《教育漫话》以“绅士教育”为主题,提出了教育的目的是培养绅士的观点。什么是绅士?绅士必须是有德行、有用、能干的人才,必须具备德行、智慧、礼仪和学问这四种品质。洛克乃至一般英国人所谓的“绅士”既不是指贵族,也不是指风度翩翩的公子哥儿,恰恰相反,他们所谓的“绅士”,是指具有开拓、进取精神的事业家,是发展资产阶级经济的实干人才或者说是高素质的人才。

  约翰·洛克(1632—1704),17世纪英国资产阶级唯物主义哲学家、政治思想家和教育思想家,《教育漫话》是洛克1693年出版的一本教育著作,几个世纪以来一直是英国最重要的一本教育哲学著作。这本书问世后,与作者的其他著作一样,成为欧美乃至世界文化、教育的瑰宝,数百年来不断出版,在十八世纪,这本书几乎被翻译成所有的欧洲语言,洛克的《教育漫话》和卢梭的《爱弥儿》1762年)同为18世纪教育理论的经典文献。全书写得深入浅出,生动感人,成为每个西方家庭和学校的教育宝典。三百余年来约翰·洛克所倡导的教育理念,曾陪伴了一代又一代人的成长,培育了全球无数的青年人才。因此他被誉为培养绅士和淑女的教育家,他的教育理念对后世影响深远,已成为当代家庭教育的主流和标尺。

 《教育漫话》中明确提出了英国教育的目的是培养绅士的观点,培养绅士的教育目的及其教育措施,阐明如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。作者在书中从健康教育、早期教育、德育教育到智育问题都详尽地加以论述,提出了很好的主张,并在具体操作指导方面提出了良好的建议。

       什么是绅士?绅士必须是“有德行、有用、能干的人才”,必须具备“德行、智慧、礼仪和学问”这四种品质。绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分。认为体育是基础,有健康的身体才有健全的精神;良好的道德品质是绅士人格的灵魂;智育是重点,但智育与德育相比应处于第二位,是对德育的辅助作用。

  洛克的这种观点一直保持至今,无论是在英国学校品德教育的课程中、或在家庭餐桌礼仪教育和爱心教育中,还是在公学为贵族子弟有意创造的艰苦环境中,我们都能见到洛克绅士教育思想的深深烙印。英国公学信奉的是精英教育,从某种意义上说,英国教育培养绅士的任务是由公学来完成。进入公学学习,除了准备昂贵的学费外,还必须通过严格的入学竞争考试,否则钱再多都无用。其中最著名的九大公学是:温彻斯特(1382)、伊顿(1440)、威斯敏斯特(1179)、查特豪斯、哈罗(1572)、拉格比(1567)、什鲁斯伯里(1552)、圣保罗(1550)、麦钦泰勒学校。今天的英国公学体系,已从最初的九所发展到现在已有500多所。英国公学历经了六百多年经久不衰,虽学校的数量与规模、生源阶级成分、课程内容设置、经营管理模式等随着时代的变迁而有所改变,但其办学理念并未发生根本性的变化,一直秉承培养社会精英的教育理念,始终坚持为所有学生提供最好教育的办学目标。所培养的精英在不同历史时期改变着世界。曾有统计显示,英国大约有87%的将军、83%的主教、67%的高级官吏、82%的殖民地总督、85%的法官、95%的高级外交官和88%的大使,包括现任英国首相卡梅伦在内的20多任首相和现任伦敦市长鲍里斯·约翰逊都曾在英国公学学习过。从17世纪发现万有引力的牛顿、18世纪发明蒸汽机的特里维希克、发明电话机的贝尔到20世纪发明电视机的约翰·贝尔德;从莎士比亚到安德鲁·韦伯;从披头士乐队到阿黛尔……科技、文化、艺术、运动方面的精英引领了世界的发展,而这些精英同样来自于贵族公学迄今为止,仅在伊顿公学,英国53任首相中就有20位毕业于伊顿公学,另外还培养了36位维多利亚十字勋章获得者、大诗人雪莱和经济学家凯恩斯,以及各界社会精英,因而被誉为“精英的摇篮”。伊顿公学成立于1440年,由当时的英法两国国王亨利七世创建。在众多学校都采用男女合校的今天,伊顿依然坚持以男校为特色,招收13岁至18岁的男生,在这里度过五年传奇般的中学时光。校园距离伦敦城20英里,地处泰晤士河河畔,与英国女皇行宫温莎城堡隔岸相望,被称为绅士的摇篮,凝聚着英国传统教育最精华的核心。

伊顿公学的校园俯视图

公学是怎样完成绅士教育的?究竟是什么东西让他们成为了影响世界建构的力量呢?

伊顿公学学生(全身只有黑白两色的,是普通学生;而穿灰色长裤、彩色马甲的,是成绩优异的学生)

一、遵守严格的管理制度,养成绅士的良好习惯

  公学招生,除英国之外,伊顿也招收来自世界各地的学生。不管是权贵子女,富贵世家还是平民百姓,进入学校都必须遵守校规,学生一律平等。必须接受公学严厉的校规管理。这些男孩子们被要求每天穿着燕尾服上学。无论严寒酷暑、春夏秋冬,都穿着同样的长款黑色制服,里面一件薄薄的衬衣和西服背心,下身一条黑色长裤,配一双黑色皮鞋。只有上体育课时可以例外,但也要穿学校指定的运动服,时刻保持最好的仪态和着装。每天早晨7点半起床,夜里9点半睡觉。每天清晨,孩子们到学校里面的教堂做祷告,书本在木质的座位上摆放得整整齐齐。学生即时到了合法的吸烟年龄也绝不允许吸烟,也不能拥有自己的汽车,18岁之前不准喝酒,赌博更是不允许,学校甚至规定了学生头发的长短,走路的姿势、服装等。对学生如此,对所有教师要求也非常严格,哈罗公学要求所有的老师全部住在学校,这可以使校园即使是晚上和周末,也充满多样化的、价值的活动。

  “贵族要通过非贵族的途径培养是公学提出的一个响亮口号!”是对公学教育方法的一个总结性概括,强调对学生的性格培养要通过严格的训练而形成,不断培养学生的自我管理能力和责任感,养成绅士的良好的习惯。

二、拥有健康的身体和健康的精神

     洛克将体育放在了第一位。“我们要能工作,要有幸福,必须先有健康;我们要能忍耐劳苦,要能出人头地,也必须先有强健的身体。”在全面多样的学术课程之外,公学安排了丰富多彩的各项体育和游戏活动,并成为课程的核心部分,集体活动能体现一个人多方面的素质,学生们从运动中懂得了成功和失败,学会领导和被领导,展示自我和超越自我极限,学会思考自己成为团队的一分子,知道什么时候争取更多,什么时候承认失败等等。公学的目标是让每个学生从运动中获得益处,给予他们与年龄层次相适应的能力和参加感兴趣运动的机会。

 优雅浪漫的伊顿划船赛

   在伊顿公学,学生几乎每天下午都有体育运动。各种球类:足球、橄榄球、曲棍球、板球、划船、田径、壁球……。有一些只在伊顿才有的运动,如墙赛、田野竞赛、“伊顿五人”等,此外还有射击、健身、柔道、篮球、羽毛球、墙赛、高尔夫、游泳等体育项目。学校共有40个这样的运动团队,每个男孩置身其中,在运动中追逐自己的梦想,磨砺自己的人格和意志,学会团结合作,学会组织管理,学会处理各种人际关系。伊顿有最高水平的专业运动队,他们与国内最强劲的学校和海外学校都进行过比赛。

  不同的公学拥有各自特殊的传统,包括各自特殊的体育活动。

  温切斯特公学为学生开设的体育运动项目有:合气道(日本的一种徒手自卫术,利用对方的力气取胜)、箭术、槌球戏、越野、五人、击剑、高尔夫、曲棍球、探险等近30种。

  这些游戏般的体育运动不仅丰富了学生的学校生活,而且锻炼体魄,增强了学生的体质,促使形成同学之间的互相尊重、团结、合作,培养集体责任感和荣誉感。通过各种体育竞赛,训练学生顽强的意志力和坚强不屈的性格。同时,高年级同学的言谈举止也是低年级同学的榜样,良好的校风、礼仪,就这样代代相传。

三、绅士必须具有优良的品格

  洛克认为:教育的主要任务乃是塑造一个人的精神或人格。因此,德育在洛克那里不仅仅是指道德品质的培养,而是指整个精神品质或人格的塑造,大致包括德行、智慧、教养以及坚韧等各种美的培养。

  德行主要是指诚实正直和善良的品质。

  智慧指在处理个人事务中所表现出来精明或富有远见的品质。

  教养是指礼貌,懂得上流社会的礼仪、礼貌,仪表上显得彬彬有礼,风度翩翩,文雅大方。任何人若要受人欢迎,他的行动就不仅要有力量,而且要优美。

  礼仪是什么?礼仪是指处世做事要有优雅的方法和态度,能够随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌,使得他的一切言谈、容颜、动作、姿态、位置等全都合适。

  坚韧性格刚毅﹑坚强、能吃苦耐劳等品质,当一个人无论遇到什么灾祸或危险的时候,他都能够镇静自如,能够泰山自若地尽到自己的责任。

  如何去培养以上这些美德呢?贯穿洛克德育思想的主线则有两条:其一是训练儿童以理性克制欲望,其次是从小通过教育与练习去培养儿童所必需的﹑良好的性格习惯。在这一部分,洛克对儿童的德育提出了许多具体意见,其中包括:(1)反对溺爱、放纵子女;(2)宽严结合;(3)奖惩结合;(4)说理教育;(5)榜样教育;(6)文明礼貌教育。其中许多意见甚为精辟。培养德行的工作是世界上最有价值和最高尚的工作,人的品德越高就越容易取得其他一切成就。

四、学习古典文学,丰富绅士的人文精神和文化修养

  英国公学从一开始就重视人文学科,重视古典文学,培养学生的人文精神和文化修养。学生要求学习拉丁文和希腊文,学习古代历史文化,以及希腊罗马的古典文学,这个传统一直保存至今。后来,随着社会发展和科技进步,学校增加了数理及语言学科的教学,规定每个学生必须学习至少一门现代外语。目前,英国公学的学校课程除了传统的“英国语言”和“英国文学”之外,都设置有“古典”课程。例如,伊顿公学 “古典”课程包括古代历史、拉丁语和希腊古典三门学科。哈罗公学现行的“古典”课程包括古代历史、古典文化、拉丁语和希腊语四门学科。温切斯特公学长期以来坚持开设古典学术课程,这一优良传统从未间断过,今天仍然开设有拉丁文和希腊文教学,目的在于既要保持传统语言学的严密性,同时又要提供激励和容易学会的课程,希望借助这些课程激发学生对古老的过去有毕生的兴趣和好奇心。

圣保罗公学(女校)

   伊顿公学根据学生的水平层次,把学生分成初级班、高级班、超常班三种班级进行教学。教学目标是尽可能在古典文学方面为学生提供更广泛的教育,每一种语言选择两三本著作进行研究,参考来自希腊和罗马过去的话题,每个话题都要设置一般的历史背景。学校还定期派送男孩去牛津、剑桥大学及其他主要大学攻读古典学科学位。另外还邀请其他学校和大学的学者来学校讲座,就男孩们感兴趣的一系列古典话题发表演讲,学生们也会定期访问剧院和博物馆,去希腊或意大利旅行。学生通过一系列古典课程的学习,学习并运用拉丁文和希腊文,了解并掌握古代历史文化知识,阅读古代希腊罗马文学著作,继承古代文明和传统,接受古代历史文明的熏陶,涵养古典人文气质,以此丰富他们的精神世界,加强文化修养,使他们的言谈举止优雅,而且具有浓厚的文化底蕴。

三、重视学术课程,培养有学问的绅士

  没有“学问”算不上绅士。公学注重对学生的学术课程教学。课程不受“国家课程”的统摄和限制,其学术标准远远高于国家课程规定的最低基准,学校在完成国家课程的基础上,增加课程的深度与广度,因此,公学的课程比普通中学的课程要深得多,涉及的内容范围也更加广泛。公学为学生开设的学术课程门类齐全,几乎能够满足每个学生的实际需求。毕业时学生取得了优异的学术成绩,几乎百分之百进入大学继续深造,相当一部分学生能够进入牛津、剑桥这类名牌大学。公学为什么能够取得如此优秀的成绩呢?

  主要有几个方面的原因

  第一,拥有优秀生源。伊顿的学生都要通过严格的入学考试才能进校就读。

  第二,拥有高质量的教师。伊顿选择的教师首先必须热爱学生,其次热衷于教学。教师很多是博士、专家,其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友。

  第三,拥有独特的教材。在教学过程中,伊顿也用为中学统考编写的教材,但他们只用一半时间就完成教学任务。余下的一半时间,由系主任自己选择增添其他教材。每年9月开学时,发给每个老师和学生,学生可以在计划之外再选学更多的知识。因此,伊顿学生除了参加国家统考外,还要参加“伊顿考核”,每年12月进行。这项考试比中学统考要难得多。伊顿学生几乎都能通过中学统考,却不能保证人人都能通过“伊顿考核”。如果不幸几次没有通过伊顿考核,孩子就必须转学了。所以,伊顿人至今还把“伊顿考核”称为trials(审判)。同时,伊顿考核在校内决定着下一学期的分班,在升学时,如剑桥国王学院等,会更看重伊顿考核所表现出来的学生素质。

  第四,采取“分班制”教学法。伊顿公学每周有35节课,每节课40分钟,能够保证每个学生有足够的学习时间。考入伊顿的学生基本都是尖子,但不等于每个学生的天分、特长、爱好完全相同,“分班制”可以避免成群教育的粗略。学校从每个学生考入伊顿的第一个成绩起,在英语、数学、法文等每一学科下分别分出等级(),一般14级,较小的学科相应减少。它与笼统的快、慢班不同,一个学生不是被笼统地归在快或慢的班里,而是每一科在不同的班级里。如进入第一班的学生,即证明他在该科目上已经有了超强的天分和能力,教师要给学生充分的自我学习机会。而14班则相反,证明学生在该项目上天赋和能力较弱,缺乏自学能力,老师就要加倍细致、耐心,有时要一对一地个别辅导。伊顿学生各有千秋,你是“数学天才”,我是“文学博士”,他有“音乐专长”,这样增强了学生的自信心,更好地造就杰出人才。约翰·洛克在《教育漫话》中指出,智育或学问和技能的培养方面,洛克强调两点:

  一、  强调功利的原则,即所学的东西一定要对未来的生活有用。

  二、  强调了教育方法,要点是要懂得儿童及青少年的心理,要用尽各种方法去激发他们的学习兴趣,使学习变为一种游戏,引导他们自己自觉地去学习;此外,学习要循序渐进,鼓励学生提问题而绝不能挫伤他们的好奇心。

四、重视非学术课程,培养综合型人才

在全面多样的学术课程之外,公学开设了丰富多彩的非学术课程,每一类课程的设置都有科学的教育理念和教育思想作指导。

  课程目标及内容如下(仍然以伊顿公学为例)

  艺术 学校为学生提供绘画、雕塑、素描、版画、电脑绘画和数码照相等课程的教学。

  戏剧 与课程有关的戏剧:有20多部戏剧作品通常在伊顿上演。全部剧目从古典剧、音乐剧到最新的时代剧。学校每三年举行一次戏剧节,剧本都是由学生和主任教师的最新创作。除了表演、创作和导演之外,男孩们在戏剧专家的指导下,为所有演出设置情景,提供灯光和音乐,布置舞台布景等。

  音乐 学校有教学场地,排演室,专业教室,有250座的音乐厅,图书馆和琴房。统计到2014年止,伊顿有90个音乐学者和音乐奖学金获得者,6-8个音乐奖学金。每年举行六次13岁以上学生的音乐才华展示,也可提供预科奖学金的音乐奖项。7个全职音乐教师和50个兼职音乐教师。学校为学生提供音乐专业的IGCSEGCSE课程,大学预科音乐,A-LEVEL音乐课程,以及音乐技术课。每年举办九次公开的音乐竞赛活动,还有各种乐器表演。

  此外,伊顿公学还组织社会服务和特种部队训练,培养男孩们一系列的军事技能,训练他们的冒险精神,培养他们的领导经验,给予他们获得爱丁堡公爵银质奖的机会。

  由此可见,伊顿公学的课程设置统统是为了一个明确的目标:培养伊顿人十种最经典的品格:

        独立、忠诚、尊严、善良、智慧、教养、坚韧、友爱、幽默,使命感。

  因此,我们明白了英国学生在公学里享受的不只是知识的取得,也不只是学术成绩的优越,而是享受教育,享受着绅士培养目标的强烈影响,这一目标虽然带着浓厚的理想色彩,但是,英国教育能够使之付诸实践,并且取得成功,这不能不说是英国教育,也是世界教育的奇迹。英国公学一起为英国社会政治、军事、经济、文化、外交和教育等各个领域培养了最为杰出的人才,这些人才身上呈现出英国绅士风度和气派,顽强的意志力,高度的社会责任感。公学培养出来的“绅士”不仅有才气,有德行,有独立的人格和思想,有强健的体魄和意志,更有高度的民族责任感,这些绅士能够担当国家民族之重任。

结束语:《教育漫话》原为约翰·洛克与他的朋友Edward Clark讨论教育问题通信内容整理出版的一本书。因此落笔比较随意且冗长,书中每一个方面展开都有丰富的具体内容,因此要将书中的重点、要点整理精简出来,颇为费功夫。虽然洛克在书中提出的某些意见也具有时代的局限性,但是这本书仍然被公认为是世界教育的名著。我的父母在大学里工作,作为教育工作者,他们也珍藏着这本教育宝典,曾经国内外两名著名教授也向我推荐过这本书。阅读之后, 深为书中精辟的理论、深入浅出的文字所折服。正如一位翻译家所讲“里面既没有艰深难懂的理论,也没有晦涩的学术概念,但他所讲的东西却非常深刻,极有启发意义。” 书中处处显露出超人的智慧,为广大父母做了很好的指点工作,同时也解决了很多父母的困扰。今天,对于某些忽视德行和教养的培养而一味强调智育和分数的家长,更是一种极好的清醒剂。对于爱子心切、期望子女成龙成凤又苦于乏术的家长、承担教育重任的教师以及一切对教育有兴趣的人阅读这本书,在儿童及青少年教育问题上一定能够获得诸多有益的启示。

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互动百科:约翰·洛克(John Locke1632829 --- 17041028日),17世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、政治思想家和教育思想家。约翰·洛克的思想对于后代政治哲学的发展产生巨大影响,并且被广泛视为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者。他的著作也大为影响了伏尔泰和卢梭,以及许多苏格兰启蒙运动的思想家和美国开国元勋。他的理论被反映在美国的独立宣言上。《教育漫话》几个世纪以来一直是英国最重要的一本教育哲学著作。在18世纪,这本书几乎被翻译成所有欧洲语言,洛克以后的教育家,包括让-雅克·卢梭,都承认这本书的价值和影响。他就读于牛津大学1656年获得学士学位,1658年获硕士学位。青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣,36岁被选入英国皇家学会。他在近代教育史上,第一次从新兴资产阶级的阶级立场出发,提出了德、智、体和谐发展的新教育体系,写下了世界教育史上的新篇章。

主要参考资料:

.Some Thoughts Concerning Education(John Locke)

.Lions Gabbitats Education & University of Durham(DABD)

. 时代周报英国顶级公学

. EBF International Investment Group

教育品牌(父母学校)东方国际交流文化中心



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1 回复 jc0473 2015-8-22 00:55
由此可见,伊顿公学的课程设置统统是为了一个明确的目标:培养伊顿人十种最优良的品格:独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感。

赞!!!本文写的太好了,就是一场及时雨-----教育是人类社会头等大事,举足轻重,潜移默化影响着过去、现在和将来的世界动向和发展~·
3 回复 十路 2015-8-22 02:02
根据前面一部分,好像这个组合?是对传统和绅士的诠释?

独立、诚实、正直、善良、智慧、教养、坚韧、友爱、幽默,使命感

  
3 回复 厚道人家 2015-8-22 02:20
愿世界上有更多的人有这样的优良品格。 朋友,我们一起 努力向这个目标迈进吧。
1 回复 kzhoulife 2015-8-22 02:21
中国需要这样的绅士学校, 而不是贵族学校!
4 回复 泥马 2015-8-22 02:28
很受教益的好文。看见图片里那些校服想起了俺儿子小学上British School的时候,第一件事就是购买学校的各季节不同的校服,连皮鞋都规定是指定店里的黑色或Navy blue色。学校给孩子留下最深的不全是知识的传授,而是英国绅士精神的教养,从小到穿衣吃饭的举止manner, 大到责任使命和慈善爱心。英国的绅士教育传统独一无二,这些会对学生的一生产生长久的影响。
3 回复 paci 2015-8-22 02:45
曾经在伦敦工作一年,对英国人留下很好的印象,他们普遍礼貌,内敛,比较诚实认真。邻居是个典型英格兰男孩,在卖房公司工作。他是我见过最礼貌的人,也很有爱心,将门口的公共小路两边种满了鲜花。这跟优质英式教育分不开
3 回复 sissycampbell 2015-8-22 03:40
问候兰黛,欣赏好文。获益匪浅。周末快乐!
3 回复 xqw63 2015-8-22 03:49
因为意见不合,就用决斗的方式体面地争胜负,这是传统的绅士行为吧。
当绅士真的不容易
2 回复 兰黛 2015-8-22 04:05
jc0473: 由此可见,伊顿公学的课程设置统统是为了一个明确的目标:培养伊顿人十种最优良的品格:独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默和使命感。

赞!
谢谢诗哥,请喝绿茶。谢谢鼓励支持!你说的好,教育是大事,特别是在经济高速发展的阶段,更要注重人的品德培养。
5 回复 兰黛 2015-8-22 04:06
十路: 根据前面一部分,好像这个组合?是对传统和绅士的诠释?

独立、诚实、正直、善良、智慧、教养、坚韧、友爱、幽默,使命感

  
太感谢十路老师了,这样琐长无味的文,您读的这么认真仔细,令我非常感动,您改的好,更准确恰当些。我已经在文中照您改的组合改过来了。敬佩您!
4 回复 兰黛 2015-8-22 04:08
厚道人家: 愿世界上有更多的人有这样的优良品格。 朋友,我们一起 努力向这个目标迈进吧。
问好厚道君!
好!一起努力。
5 回复 兰黛 2015-8-22 04:09
kzhoulife: 中国需要这样的绅士学校, 而不是贵族学校!
剑兄说的是,我们需要的是“贵族精神” 。 许多有钱人把孩子送到“贵族学校”,希望他们毕业后也能成为贵族,但要明白“富与贵”不是一回事。
1 回复 兰黛 2015-8-22 04:10
泥马: 很受教益的好文。看见图片里那些校服想起了俺儿子小学上British School的时候,第一件事就是购买学校的各季节不同的校服,连皮鞋都规定是指定店里的黑色或Navy b
谢谢您的鼓励,统一的校服不仅看起来整齐精神,还有就是防止学生在服装穿戴上炫富。一个绅士应该懂礼貌礼仪。
3 回复 兰黛 2015-8-22 04:10
paci: 曾经在伦敦工作一年,对英国人留下很好的印象,他们普遍礼貌,内敛,比较诚实认真。邻居是个典型英格兰男孩,在卖房公司工作。他是我见过最礼貌的人,也很有爱心
谢谢paci君,提起英国,人们脑海里自然就会想到:英国的绅士,英国的教育。这的确与他们的教育理念有关系。
2 回复 兰黛 2015-8-22 04:12
sissycampbell: 问候兰黛,欣赏好文。获益匪浅。周末快乐!
谢谢丝丝一贯的鼓励支持,也祝你周末快乐、天天快乐!
4 回复 兰黛 2015-8-22 04:14
xqw63: 因为意见不合,就用决斗的方式体面地争胜负,这是传统的绅士行为吧。
当绅士真的不容易
63君周末愉快!
存其精华,去其糟粕。
4 回复 jc0473 2015-8-22 04:17
兰黛: 谢谢诗哥,请喝绿茶。谢谢鼓励支持!你说的好,教育是大事,特别是在经济高速发展的阶段,更要注重人的品德培养。
谢谢兰妹分享佳作!! 对那个唯利是图的金钱世界,很无奈~~~~你懂的
3 回复 兰黛 2015-8-22 04:23
jc0473: 谢谢兰妹分享佳作!! 对那个唯利是图的金钱世界,很无奈~~~~你懂的
无奈,懂~~~
4 回复 泥马 2015-8-22 04:32
兰黛: 谢谢您的鼓励,统一的校服不仅看起来整齐精神,还有就是防止学生在服装穿戴上炫富。一个绅士应该懂礼貌礼仪。
说得对。图片里一直到高中毕业都穿校服大家都一样,就不用在衣服上挑剔费神了。
4 回复 tea2011 2015-8-22 05:36
赞〜〜〜〜金贝好文〜〜〜〜
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