从李天一所受到的“良好教育”感叹中国人文教育的缺失

最近有关李双江之子李天一参与轮奸之事，在网上讨论得沸沸扬扬，大多数人都认为李双江夫妇家教不严，过分宠溺孩子，导致李二代骄横跋扈，无法无天，终于犯下了大罪。不过，也看都有文字夸赞李家对孩子的教育非常重视云云（包括李天一的英语老师李景华的网传文章－未经核实），说他多懂事，多乖之类。我看李天一的多张照片，也确实看不出他像个纨绔子弟的样子，脸模子还属憨厚类型的。可是他一年前打人的事件也不可能是假。所以说，这其中的原因应该还是没有得到良好教育。

从此事中我生出的联想是国人对“教育”二字的定义。李天一受到的“教育”据说很好，而结果他成了强奸嫌疑犯（暂时还是用嫌疑犯比较合适）。这些教育我一一看来，原来都是让他学技艺的东西，什么钢琴啦，书法啦，唱歌啦，表演啦，等等，我没看到一点他是怎样受到良好做人的教育的报道。倒令人怀疑他从他那个对女色极感兴趣的老爹那里受到了什么样的男女关系教育。

原来目前中国社会对于“教育”的定义跟我们正常社会的“教育”有所不同。实际上，即使是现代的西方社会，对于教育概念也是掺进了越来越多的实用成份在里面。我在中加两地都做过家长，所以对此有更深的体会。

加拿大社会对学生的教育首先是对学生社会行为规范的教育，对良知的教育。这一点三丫老豆一定会有许多范例。比如教育学生要尊重别人，反对欺凌。小朋友在不小心碰到别人时，都要说sorry的，你想，这样的孩子，长大了他还会去强行给人家灌酒，强奸人家吗？这是典型的不尊重别人啊！这也是典型的欺凌啊！（我说的是一般的孩子，不包括异数。）

这些年来，虽然一直有中国移民不断地把儿女送到西方来读书，但是也常常听到许多中国家长抱怨说这里的学校不教东西，或是教的太少。我其实明白，中国许多家长认为的教育就势教技艺，或技术，比如算术；他们从来不把对孩子做人的教育当作是教育的一部分。而加拿大的幼儿园或小学校确实不会把学会多少算数，会写多少字，会背多少诗歌当作教学目的。他们会把在社会中的合适行为、对大自然的认识和热爱，对动物的爱护，对树木的爱护，对友爱的发展，对社会的责任，对环境的保护，还有对自己人身安全的保护，对自己的人权（比如受教育的权利）等等这些东西都贯穿在教师的教学实践中。强调善良有同情心，友爱，尊重别人的信仰，有责任感等这些普世价值观，反对欺凌和种族歧视。这些人文教育目前在中国太缺失了。

实际上，中国在共产主义的祸害蔓延之前，即使是在封建社会，教育里面也有相当一部分的做人道理。我们常常会说某人“知书达理”；在评价某个做了坏事的人会说“他还是读过书的人呢”，中国社会对读书人是有更高的道德规范期待的。可是，如今的社会，读书，上学最重要的就是学技能，找工作，拿个文凭去找饭碗。学习做人已经变得非常不实际的事情了。那些高官富二代自己的做人都成问题怎样“教育”他们的后代？这个李将军就势眼前一例。

听说李将军气病了。我在揣摩，他是气他儿子不争气，搅了去美国读书的大事，又淌到这狗屁倒灶的事里去了，也又一次坏了他的名声，还是会气他儿子作为这么高贵有前途的“阳光男孩”（其英语老师语），竟然会去犯下这种下流无耻的罪行，施害于人呢？他作为父亲，是把让孩子频频学习技艺，频频带孩子出头露面当作教育呢，还是把做人的道理灌输给他，因此做到“富贵不淫”当作教育呢？另外，他现在是不是懊丧他自己不能为他儿子以身作则呢？

李天一走上犯罪道路，确实跟家庭、学校和社会的教育都有关系，而中国目前在这三种主要教育环境中，人文教育都已经堕落得面目不堪了。在中国什么时候能真正地实施真正的教育呢。