想像新中国之原则（二）

 2008-04-07

人与人之间的能力大小有区别，尽管这些区别可以是一种动态的变化，比如：少年与中年的能力比较会随着少年的成长和中年的衰老而发生改变。但是，能力大小的等差还是可以有绝对值来衡量的。这方面，教育为我们给出了答案。尽管教育有许多不同的领域，但是不同领域之间的教育层次还是可以互相比较的，比如：学士、硕士和博士，这样，在相当的教育内容面前，人与人之间的能力大小就可以有了区别，而能力等差的绝对值也可以用受教育的时间来衡量。以六年为一个单位为例：学前为一，小学为二，中学为三，大学（六年制）为四，硕士和博士相加为五，那么就有五个层次。如果以后一个层次是前一个层次的倍数来计算的话，那么就有以下的绝对值关系：学前（1）、小学（2）、中学（4）、大学（8）、硕士和博士（16）。换句话来说，如果以钱来计算，那就是1元与16元的差别，或者是16倍的差别。当然，在现实生活中，绝不是只有博士才有能力，才能赚大钱，许多没有受过高等教育的人士也很有能力，很能赚大钱，因此我们不能用受教育的程度来区分能力的大小，但是这不妨碍我们可以用教育程度来制定能力的最小和最大值之间的等差，即16倍。这是重要的，因为它可以是利益分配合理与否的最主要的标准之一。