被“10后”作业逼疯的中国父母，又一次进了医院

要问中国小孩学习有多努力？且慢，先看看他们的家长。

因为陪孩子写作业，动脉痉挛、拍桌子把手拍骨折、诱发心梗做搭桥、导致脑出血……各地的父母把突发疾病得了个遍。

之前有条很火的视频，一位陪读爸爸因为嫌孩子笨大发雷霆：“你想写几就写几，随便你写几好伐！”

他越说越生气，在草稿纸上的滑动的手也已经微微颤抖。

实在气不过了，朝儿子大吼，“爷叔！告诉你做这里！你要做！这里！”

感觉视频中的爸爸随时都要背过气去。如此剑拔弩张的氛围，又曾是多少人小时候的噩梦。

用生命“赔”孩子写作业的中国父母，赌上的，都是身家性命。

 要成绩也更要命 

上海有个三年级小学生的妈妈最近一直耳鸣头痛，脖子也很难受。

她之后发了条朋友圈，说是得了“动脉痉挛”。

去检查时，医生了解症状后第一句话就问，“是不是每天晚上陪读？”

“女儿有时做小动作、上厕所时间长点，我就有种要发火的冲动。要是有些题目她反复错，这时候我就要吼了……一刷朋友圈，看到各路牛娃在那里德智体美劳全面发展，我就觉得又开始头疼了。

医生让我宽宽心、少吃肉，降低胆固醇，但我要是不吃肉，晚上怎么有力气陪读……女儿才三年级就动脉痉挛，到了高中岂不是要爆血管？”

不少年轻妈妈都和她有相似的症状。虽然动脉痉挛和自身胆固醇偏高有一定原因，但长期处于神经焦虑的状态逃不了“罪魁祸首”的锅。

轻则暴跳如雷，重则闹到生病住院，“中国式陪写作业”堪比自残。

被耗尽了耐心，张口就是“你眼睛瞎了不会审题吗？”“你脑子去哪了？”就算没有做错题，也要说，“字写得不认真，重新写！”“你看看表几点了，动作快一点！”

高度紧张的家长付出大量时间和心力陪孩子念书，身体和精神都吃不消；高压之下孩子听不进家长的话，学习热情并未见提高，成绩依然不够理想。

得不偿失，两败俱伤。

关于陪写作业，中国家长远不该如此如临大敌。

 期望值过高的误区 

惯性的“优越感”，让父母急着和孩子共同承担竞争的压力，也不想让孩子给自己丢脸。

这是父母在受控于“相对剥夺感”。

孩子还是婴儿时，觉得自己家宝贝最可爱；孩子刚开始学说话了，觉得他是最聪明的。等孩子上学，理所应当地觉得自己的孩子应该是最优秀的。

于是，家长们变得无比焦虑，总是拿着班上的第一名与自己的孩子对比，满脑子都是“别人家的孩子”。

“高开低走”的心境，让家长们觉得被剥夺了本应该拥有的东西。

作家三毛说：“大部分的中国父母，将孩子当作命根，将孩子视为自己生命的延伸与继续，期望自己一生没完成的理想和光荣，都能在孩子身上实现。

更认为，自己人生的经验，百分之百，都可以转移都教育下一代的身上去，又以为孩子是必须无条件听命于父母而不可反抗的，压力便由是产生了。”

“望子成龙，望女成凤”的期望，是因为家长们的焦虑心理在作祟，而它更是对孩子的一种心理攻击。责怪孩子笨、达不到自己预期，是对孩子自信心和自尊心的双重打击。

健康的教育理念，是看孩子与以前相比是否取得了进步，而非让他同“高开高走”的小孩去拼。

除了“被剥夺感”，家长还总觉得孩子做作业时磨磨蹭蹭、不能专心，觉得孩子态度不端正，但其实这也有迹可循。

据英国学者Kevin Healy等人的研究，代谢率和身体大小，与时间信息的感知相关联。也就是说，对于大人和孩子来说，时间的快慢是不同的。

对孩子来说，家长眼中不起眼的一分钟，孩子可能已经在心里处理了很多信息，看起来“不紧不慢”的时间，其实已经效率满格。

换位思考，毕竟如果让一个成人安静地在办公桌前坐上八个小时不动，也很难保证不像小孩一样“开小差”。

除了心理和直觉上的偏差，家长过分的指导也不一定会让孩子学到更多。

《妈妈是超人》第三季中，演员邓莎的母亲对外孙从写字姿势到写字笔画，都要严加管教，恨不得拿着孩子的手完成作业。

这种行为，会剥夺孩子建立“自我效能感”的机会，也即一个人对于自己是否有能力完成某件事进行推测与判断的能力。

斯坦福大学著名教育学家Julie Lythcott在TED演讲《如何养出成功的小孩而不过度管教》中，引用了哈佛大学历时75年的“Grant Study”实验结果：

很多父母在教育孩子时过度帮忙，对孩子进行手把手的指导，这会剥夺孩子自主解决问题的能力，使得孩子在做作业时产生对父母的依赖。

虽然这种“帮忙”可能会在短期内使孩子的学习成绩有一定的提升，但他们可能会付出长期的代价，就是缺少自我意识。

面对越来越困难的学业，父母应该教给孩子解决问题的方式方法，而不是过度参与解题的过程。

否则既苦了家长，也害了孩子。

 正确的陪读“姿势” 

关于磨蹭，心理学专家李玫瑾说过一个很实用的思路：先引导培养习惯，后让孩子自己做决定。

1、在习惯养成的初期，尽量让孩子的学习环境整洁简单。除了必要的文具，周围没有玩具和食物，减少干扰项。

2、问清楚孩子作业有多少，预估作业难度，按照“易-难-易”排序，约定单个任务的完成+休息的时间。

假设一共是半个小时，保证质量的前提下，快点写完就能多玩一会。磨蹭的话，就会占用休息的时间。

3、习惯养成之后，把分配时间的权力交给孩子，让他自己分清主次，做好规划。

“家长陪读的重点是让孩子明白学习的意义，帮助孩子适应学习方式的转变。”

学习是每个人都要经历的一场马拉松，家长应该做的是陪跑，而不是背着孩子替他们跑。

对于家长来说，“保命”的第一步，是要控制情绪平等沟通，相信孩子能听懂你说的话。

养育方式会对孩子的自尊心产生影响。家长需要把握好的合理的指导尺度，与培养孩子的自主探索学习能力之间做好平衡。

其关键，就在于控制情绪和沟通。

教育是一项工程，是教会孩子用砖瓦建造一座自己的人生大厦，而绝不是全凭家长们的一纸蓝图，剥夺了他们自己添砖加瓦的工作。

第二点，是不要纠结于错误，试着挖掘孩子的优点

心理学家哈特通过调查发现，喜欢自己的孩子往往才是最快乐的，对自己评价不高的，就经常产生悲哀、沮丧等消极情绪。

每天被家长盯着缺点不放，重压之下，很难培养出懂得欣赏自己的孩子。

孩子也不想犯错，每当错误出现，家长应该是引导孩子用正确的态度解决，而不是消极地埋怨孩子达不到要求。

最重要的，要跳出死循环，眼光放长远

写作业是一时的，能力的培养才是根本。

华裔女科学家Angela Lee Duckworth认为，“教育成功的先兆，是毅力。”

她做了一份关于毅力和成功的研究，在调研了西点军校、全国性的比赛、以及一些私企后发现：毅力在很大程度上预示了“成功”。

Angela说：“毅力是对长远目标的激情和坚持，毅力是具有持久的恒劲，毅力是你对未来的坚持，日复一日，不仅仅是一个星期或一个月。”

而轻易就被作业“逼疯”的家长，也很难引导孩子在困难面前坚持下去。

人的学习能力是可变的。要培养孩子的想法与直觉，让他估量自己能否成功、总结失败和渴望再次尝试，才能真正获得好的学习能力。

对于下一代的培养，不应该只汲汲于眼前可以看到的成绩、奖状、荣誉、头衔，家长应该教会孩子的，是更能长远受用的个性和品格，它们才是伴随一生的宝贵财富。

家庭教育，是一场教学相长的马拉松。

虽然有点悲催，但目前对中国家长的最贴心问候，就是“祝你平安”。