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前段时间听说国内的一个十四岁男孩，因为上课打扑克被老师训斥，然后找来家长。孩子的母亲来到学校，从监控摄像头里看见她打了孩子二个耳光，孩子怔了一下，转过去翻身跃下高楼，坠地身亡。
国内孩子自杀的不少，出事之后，最多的评论是孩子心理脆弱，经不得挫折；怪家长，老师对孩子的挫折教育少。
实际上，孩子之所以能够轻易的选择自杀，是愤怒的非正常发泄。
说到挫折教育，我感觉用不着故意制造这样的教育，人的一生，不如意的时候太多了，从婴幼儿一直垂垂老矣的人，不如意会如影随形我们一生的每一个成长阶段。遇到不顺心的时候当时就给与孩子教育，需要以健康的心态教他们看待遇到的不如意，然后引导他们以健康正常的方式面对今后还会出现的类似问题。
很多孩子的问题，甚至自杀都源于教育的欠缺或者失败。
就这个在课堂上打扑克的孩子来说，他的这种行为是公然的破坏秩序，他没有受过秩序教育，不懂得在公共场合如何遵守秩序，是自尊也是尊重旁人的感受，因而居然可以在课上打扑克不以为错。受到老师家长的训斥打骂之后，因为没有过这种教育，他当然不服，被打了一定怀恨在心但是又没有能力反抗，居然以跳楼自尽来解决问题。
说到秩序，我总会想到日本。
我看过一个微型电影，是说日本小学和幼儿园的一日生活。那么小的孩子就懂得秩序，比如午餐的时候，在饭堂吃饭，安安静静的排队，整整齐齐的坐在座位上，饭后懂得分担洗餐具。就是洗餐具的时候也知道遵守秩序。你打开他们每个人的包，里面都会有好几个不同颜色的包，装着不同的东西，这也是一种秩序。校车来了，孩子们排队上车，按秩序坐好，没有一个人不顾旁人感受的抢座。从小的这种教育让他们懂得，社会是有秩序的，所以长大以后他们不破坏秩序，当然也就不会有这样的迷惑烦恼。
再说回到那个在课上打扑克的男孩。其实，我对这样违反公共秩序却毫无察觉到旁人感受的行为人群，还是充满担忧的。如果这样的人一直缺失这种教育，他们成年后走入社会，也必然成为那类不顾他人感受的，违反甚至破坏公共秩序的人。在其行为被控制，被反感的时候，他们有迷惑不解到愤怒无法宣泄，会选择一种只顾自己不顾他人感受的方法来发泄自己的情绪。如果我们的教育里一直都不把顾忌旁人感受，遵守任何场合的公共秩序加进去，那么我们培养出来的学生不仅不会受欢迎，而且还会是一波波的社会秩序破坏者。家长老师当然有非常大的责任。当今对孩子的希望，好孩子的标志就是学习好，其他的根本全部被忽视。家长要么溺爱，要么打骂。
在国内时，后院的一个邻居是位职业高中的老师。她讲过她班一个女孩子，十八岁的时候跟同班的一个男生好了，后来居然有了孩子，女孩的妈妈气炸后，不是严厉教育自己的女儿，而是拉扯着女儿找到那位男生家，跟男生的母亲要二万块钱损失费。男孩的母亲居然说，活该，不给！这样，二位母亲当着孩子的面大打出手，女孩母亲的耳环被拽掉，耳朵都拽豁了，最后钱也没要来。不知道这样的二位母亲，她们的行为会对孩子的将来带去什么样的影响。
记得哈佛大学培养学生的目的在于可以辨别谁在胡说八道。看似非常简单，其实蕴藏着大学问，大智慧。而我们的教育呢？素质教育，其实就是人品，人格教育，如何成为一个有着健康心理的人，要比学习重要很多。