慵懒与创造力

作者:苏诚忠  于 2017-4-15 17:34 发表于 最热闹的华人社交网络--贝壳村

通用分类:文史杂谈

关键词:创造力

很多人发现,懒人具有创造力。其实是指勤于思考,懒于重复性工作的人。但这需要条件。只有有慵懒条件的勤快人才能胡思乱想,试这试那,结果,当然就是他们首先发现别人没有接触到的东西。孩提时代的儿童像猴子,喜欢各种尝试和想象。牛顿观察苹果,瓦特研究开壶,爱因斯坦探讨磁铁,都是从这时开始。中国自古没有出现过这类思想家;出了也不被重视。倒是出了不少满腹经纶的鸿儒,因此,中国只知道背书就有颜如玉、黄金屋。如果这种教育体制不改,在未来世界中,大规模失业是不可避免的。

新发明只能出现在两种人身上,一种是跳槽,另一种是未接受过精英教育的人。因为,学校教的是已知的东西,而创造力是寻找未知世界。西方国家曾力图用教育的方法得到创造型人材,但并不算成功。PHD是哲学博士,PH代表哲学,也就是说,此人是具有哲学头脑的学者;他已经能够自己寻找学校没教过的东西了。可到了中国,把哲学字样取消了,就是博士,人们误以为那就是背了很多书的人。因此,在中国的教育理念上,对待博士生的方法和对待小学生没什么两样。西方国家的学校虽然过滤掉非精英人材,比如,比尔盖茨,乔布斯和扎克伯格。但是,西方社会却能接纳他们。此外,西方国家的学校也允许跳槽。而中国的学校过滤掉所有的创造型人材后,社会也不接纳这种人。其次,严格的专业对口规定,又过滤掉一切跳槽的人材。达尔文上学的时候,学校绝对不会教进化论。爱因斯坦上学的时候,学校绝对不会教相对论。你让这两个人选择什么专业?

中国式的死记硬背,能使学生在短期内获得大量的知识。一旦到了美国这个宽松的环境,就体会到开头那句话:懒人具有创造力。这就是所谓橘生淮南則為橘, 生于淮北則為。从此看出,中国培养的技术高材生,只能受雇于外国喜欢思考的创造型人材,而西方那些懒于背书的人材也只有雇佣中国的高材生才能继续发展。

创造型人材是这样的一种人:一旦发现了自己的某个独特想法,就会自鸣得意、沾沾自喜。同时也引起了兴趣,开始独立研究。当发现前人有过类似想法后,就感到沮丧,但不肯放弃已经投资的精力。于是,仿照上次,再次寻找。越陷越深,直到真的找到。无论是文学家还是科学家,都要经历这个过程。他们的想法不依靠学校的课程而改变,一意孤行。因此,这种人的学习成绩不会好。是学校淘汰的对象。学校淘汰的是两种人,一种是喜欢个性思考的人,再有一种是不思考的人。留下的是围绕老师思路转,勤奋记忆的人。为了批判‘闭关自守’鲁迅提出‘拿来主义’。文革结束后,人民再次请出这尊菩萨,殊不知,在‘拿来’的同时,中国人也丢失了自我。

创造型人材对于国防的意义非比寻常。现代战争的胜负,往往不取决于武器装备的数量与质量,而取决于创造力是否能够有效的发挥?二战期间,希特勒为了加速生产各种武器,让成千上万的犹太人拼命的工作,很多人被累死。而他们制造出来的武器,却远比不上,逃到美国的几位犹太工程师,依靠创造力制造出了核武器。同样是犹太人,两种使用方法就得到两种不同的回报。真正的区别在于,美国总统能够开明地接受这个建议。因为他知道,犹太人与美国人一条心。换做是希特勒就不一样了,首先,犹太人见他就不容易,其次,见到他,他也不会相信一个犹太人所说的话,因为他自己心里有鬼。他只相信自己理解的东西,即皮鞭可以使犹太人付出更多。而不相信看不见的创造力。

创造力像是水,越想抓住它,就越抓不住。晋国的赵襄子跟王子期学习驾驭马车,但与王子期比赛,总是落后。赵襄子说:你没有把本事全教给我。” “本事全教了,使用上出了错。驾御马必须懂得马与车的统一、心和马的协调。你落后时想追上我,领先时怕被我追上。心里想的都是我,哪能和马协调呢?


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