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墨，“但是你是说，投票选举？那么多人，工作量多大呀，再说，他们愿意来嘛？”
吴运，“你想想，一个国家，有什么事情，比决定最高领导人更重要的？工作量大不算什么，只要我们改造信息系统，工作量就会逐渐减小。”
“您在另一个世界里，见到过这种现象？”
“见到过。在另一个世界里，不是说有些地区人人平等吗？有了平等，他们就能发动每一个人的积极性，挖掘每个人的潜能。从最平凡的人群中，产生了一个个不朽的天才，他们有的坚持自己的观点，面对各种挑战毫不畏惧；有的富有直观的洞察力，有的善于想象和创造，有的充满活力善于结交朋友，有的老成持重认真分析别人的意见。有人喜欢复杂的思考，有人喜欢用简单的方法解决繁杂的问题。有人喜欢漂亮，清晰的实验；有人制作了大型、精巧的设备来表达自己的思想。但有一点是共同的，他们都忠实地记录看到和经历的一切，以便后人去验证。所有这一切中，有两点是最重要的，第一，对于个人来说，必须诚实。第二，对于外部环境来说，必须有言论自由和平等对话的机制。相反，在我们这个独裁的时代，要想生存，必须懂得潜规则，学会使用阴谋。”
“现在这样做，真的很难。”墨翟说。
“缺乏信心，其实是独裁统治导致的，不在那种公平、正义的环境，很难给你解释。慢慢来，其实，无非就是一句话：只要找到自己喜欢的东西，就会感觉一点都不困难。有了目标，就会推动正义，另一方面，推动正义也帮助自己和别人找到新的目标。最怕的就是为了炫耀而学习，没有自己的喜好，什么时髦记什么，所谓碎片化的学习，这种人，其实是不安心思考一件事情。却总想把天下事都装进自己的口袋，是自不量力，结果一定是一事无成。”
“可有的时候，工作忙，只能抽空学一点。”
“如果你心中有了自己的嗜好，那么，即使是抽空学习，也不是碎片化，依然还是系统学习，而且是更好的系统学习，因为，忙碌的工作，使你的思维转到别处，这等于是用其他的知识完善、填补你所嗜好的那个系统。”
墨翟一时听不明白，甚至不知道如何提问。
吴运接着说，“其实，只要把道理讲清楚了，每一个人都能发现别人没有发现的东西。把这些发现聚集在一起，就成为了不起的大学问。如果按照我们过去的传统，非要把人分成老师和学生，而且非要让老师什么都会才去教，学生什么都不会才去听。那么新的东西就越来越少，教的内容也越来越枯燥。要想获得新思想，还要每个人都去努力思考。”
吴运看看墨翟还是没话，就停了下来。但墨翟突然来了一句，“什么是碎片化？能举个例子吗？”
吴运想了想说，“我觉得，孔丘的思想就是碎片化，经不起推敲，没有系统。或者说，碎片化就是记问之学，只相信记忆，只会猎奇，为了哗众取宠，却无法将知道的东西融会贯通，变成有用的东西，更不能创新。”
“为什么这样说他？”
“你知道，季桓子家挖水井，挖到了一只腹大口小的瓦器，器中有个像羊的东西，他们去请教孔丘。孔说：‘那是羊。山林里的怪物是‘夔’和‘罔阆’；水里面的怪物是神龙和‘罔象’，泥土里的怪物则是‘坟羊’’。”吴运停顿一下，看着墨翟说，“这就是碎片化的思维，知道那麽多的怪字，怪词，一个一个和物品对号，有什么系统吗？首先，提问的人就是在拷问孔子的记忆，其次，这种越来越多的，为不明物体造字，造词的方法，浪费了人们太多的精力，不便于系统性思考。以后的世界发展方向，是将这些纷杂的东西，系统归类，便于记忆，而且还会出现一种帮助人们记忆的机器。目的是减轻记忆所消耗的精力，增加思考的空间。所以记这些东西没用。”
墨，“依照你的标准，怎样才不是碎片化？”
吴，“从科学的角度研究那个山林里的怪物，应该能够找出它是否真实存在。是群居生物，还是独居生物。体长是多少？属于哪一个科动物，祖先是什么等等。如果这是个杜撰的动物，那也可以从文化的角度挖掘出来，人们为什么要杜撰这样的怪物，它一定象征着人类的某种特性或者习惯。人们为了用不同手段来表达某一思想而将它杜撰出来。将来我们讨论化学的时候，你就会发现碎片化学习的危害，化学物质有数百万，上千万种，你怎么一一记住？所以必须要有一个系统来记忆，从命名的时候，就要有系统的命名，这个命名方法也是很重要的一个工作。”
墨翟又是一阵沉思之后，说道，“另一个世界的人，真是聪明，他们想出这么多我们不知道的东西。最奇怪的是，怎么就敢想用投票选举的方式找到最合适的领袖呢？聪明。”
吴运想了想说，“上次，大王也提过这个问题，我当时认为，可能是我们太注重亲情而忽视了法律。事后我又思考了很久，发现，也许，在我们的思维中，缺少一种叫做‘几何’的方法。我总觉得，人们能想到选举制，可能与几何的研究有关。”
墨，“什么是几何？”
吴运，“用一根直线，做出你想要的任何图形。”
墨，“这和选举有什么关系？”
吴运，“比如说，画一个圆，让你寻找圆心在哪里。你知道怎么找吗？”
墨，“我曾经遇到过这类问题，可是我不知道怎么找，最后一点一点的试了几次才大约找到的。”
吴运，“至少有两种方法可以用尺规找到圆心。反过来想，如果你把一个圆看作是人民，现在需要寻找一个领袖，那么，你用什么方法呢？”
墨，“选举！”
吴运，“对，选举，你这么一提问到使我想起来了，咱们的确是不会用几何来思维。我得准备一下讲这方面的内容。以后有好多地方要遇到它。你比如，我们想把一粒沙子看得非常仔细，就需要把它放大一千倍。”
墨有点吃惊，“一千倍，怎么放大？”吴运的思维跳跃得太厉害，没人能够追得上。
吴运，“用玻璃做成放大镜，然后经过几个镜片的组合就能做到这一点。我们称之为显微镜。用它，我们就能看到很多引起我们生病的生物，我们称之为细菌。如果不懂得几何，就不理解什么是几何光学，不理解几何光学，就无法磨出恰当的透镜，即使凑巧磨出了透镜，也无法知道放大的倍数。你的问题真好，你不提，我还真没想起来。以后，多聊天大有好处。”
第二天，吴运开始讲解杠杆原理，以及如何计算力与杠杆的关系。之后他给大家布置作业，“你们知道作战时使用的投石器吗？那就是杠杆，现在大家知道了杠杆原理，想想看，有什么办法改进投石器？这是你们今天回去后需要思考的问题。”
墨翟就是墨翟，一点也不含糊，他曾经设计过多种进攻和防御的武器，当然，也曾设计过几款投石器。但是，当吴运讲了杠杆原理，并用数学式表达出来以后，他很快就想出一个改进的方法。原来，当时的投石器，是用人力拉动杠杆的一侧，使另一侧得到巨大的甩力（切线力）。而墨翟改良后的投石器则是在人拉的一侧增加一个重物，这样一来，当使用的时候，就等于在人力的基础上，增加一个重力，使另一侧的甩力大大的增加，投射得更远。从这件事情也能看出，任何现象，把它表达出来，就与不表达出来，产生不一样的思想变化，甚至是飞跃。
墨翟的提议使吴运想起来，这是宋朝末年才出现的发明。吴运大大的表扬了墨翟，并且希望同学们能够记住这个案例，在今后的研究中，发挥自己的想象力和创造力。这一下，把所有人的情绪都刺激起来了。
化学课，没有教材，只是当年复习高考时，吴运背过元素周期表，根据那张表可以基本知道每个元素的性能。当他讲到，世界上的元素并非只有五个，其实，比这个更多的时候，并没有人反对，显然，这些人也已经发现了，仅用金、木、水、火、土来解释一切，是不够的。但是，当他说，“真正的元素，有一百多种。”这时，好几个人提出异议。问题的焦点是，当时还没有办法加以证明。只好以后再解决，他能做到的，只是让大家把元素周期表，先背下来，以后再解释。他要求学生们用十天的时间将主表背下来，不但要背横行的次序，也背竖行的次序。然后分析性能。至于过渡元素，他本人都记不下来，甚至根本就没仔细看过。于是，他就诚实地告诉大家，希望将来他们中间有人能够找到这些他记不住的元素。