生于忧患，死于安乐

寒风中徒步七小时，仓库里打地铺睡四晚，洗澡只能用冷水……10月13日到10月17日，华师一附中高二年级1200多名学生，要体验5天这样的艰苦生活。记者了解到，该校这个特色社会实践活动始于1990年，到今年已经坚持了28年。每年的体验内容略有不同，但被老师和学生们称为“上一堂吃苦课”。(10月17日《新京报》)

随着物质生活条件的改善，加上趋甜避苦是人的天性，一些家长对吃苦教育认识理解并不那么深刻，在教育孩子上往往表现为“四过度”：即过度宠爱、过度保护、过度照顾、过度期望，导致了大量的孩子基本都是衣来伸手、饭来张口，到哪里都需要人陪，依赖性很强。有的小孩都十多岁了，还不会自己洗澡、单独睡觉，至于洗衣服、煮饭、炒菜等家务，很多孩子连边都没挨过。在这样优裕的条件下成长起来的孩子，越来越缺乏吃苦精神。

为了让孩子“吃苦”，近年来从社会到学校到家庭，都想了不少办法。不少家长在寒暑假里安排孩子参加各种军训、训练营，希望通过这种途径磨炼孩子的意志。华师一附中坚持28年对学生上“吃苦课”，也是吃苦教育的一种方式。但笔者以为，“吃苦教育”更应融入生活常态中去。

孟子说，“生于忧患，死于安乐”，并告诫人们：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”后来历代开明之士，如宋朝理学家朱熹、宋朝官员包拯、明朝学者朱柏庐、清末重臣曾国藩等，无不把吃苦当作教育后代修身进德的必修课。

重视吃苦教育，不独中国先贤，外国圣哲亦然。古希腊哲学家德谟克利特认为，吃苦是铸就卓越禀赋的阶梯，因为“人们只有吃尽千辛万苦才能发展好的禀赋，而坏的禀赋则用不着丝毫努力就自己发展出来了。”俄国文学大师托尔斯泰则把吃苦看作是获得幸福的源泉，并认定：“一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。”教育家苏霍姆林斯基说，“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成”。美国深泉学院的学生必须一边放牧，一边进行超强度的学术训练。英国伊顿公学以严格管理，要把娇生惯养的公子哥“扳”过来。这些把“吃苦”融入孩子生活的做法值得我们借鉴，因为让孩子接受几天“吃苦教育”只是短暂的，而日常生活却是长期的，如何让孩子在家里学会“吃苦”，对于孩子良好习惯的养成有着至关重要的作用。

当然，吃苦教育也要讲究方式方法。为了孩子的健康成长，家庭、学校和社会要携起手来，尊重孩子意愿而不搞强迫命令，先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教，做到“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”，让孩子在家中、在学校都能找到“吃苦”的机会，让“吃苦”自然而然地融入孩子生活的全过程，从小培养孩子不怕吃苦的精神。如是，吃苦教育才会因有广泛的认同而不断发展，孩子才会因有吃苦教育的滋养而谱写辉煌人生。