思维能力、思维动力与思维平台

人的基本能力是由人的生理体力、心理活动能力和思维活动能力（即思维能力）所组成。而思维能力则是人的基本能力中最高级的能力，属于人的潜能素质（它包括大脑生理素质、心理潜在素质和思维潜在素质三个层次）。大脑生理素质是是指人的生理组织状况，特别是脑神经结构及其机能状况；心理潜在素质是指人的心理活动借以展开的那些相对稳定、内在深层的动力倾向性的基本心理品质，它又包括内在的驱动倾向性的心理素质和内在自我调控性心理素质；思维潜在素质是指思维活动中那些深层的、相对稳定的具有操作倾向的基质性因素，而不是整个思维活动本身。

所谓思维能力，是指人们在工作、学习、生活中遇到问题时，通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的一种能力，是人们运用知识、运用思维类型、形式和方法进行思维活动，获取某种思维成果的本领。思维能力是思维潜能素质的外显活动，是思维器官的机能和属性，是思维本质力量的表现。思维能力也是学习能力的核心，它包括形式化能力、感知觉能力、抽象能力、直观能力、归纳能力、演绎能力、分析能力、综合能力、想象能力、调控能力、直觉思维能力、思维爆发能力、逻辑加工能力、记忆贮存能力等等。

思维能力是能够提高的。思维能力的训练，是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。

在思维能力中，思维素质（或思维潜在素质）则是最重要的。思维素质是指人的思维机体的资质特点，思维素质也称思维品质。人的思维素质一方面取决于遗传因素，另一方面取决于后天的教育、开发和社会实践，也就是上述的“思维能力的训练”。

人类思维素质具有哪些特性呢？

（1）思维的针对性：是指思维具有目的和目标。

（2）思维的广阔性：是指突破思维活动范围的局限性，将其扩展到必要的广度。

（3）思维的深刻性：是指思维反映和把握问题的深刻程度。

（4）思维的敏捷性：是指思维活动的速度和效率。

（5）思维的逻辑性：是指进行思维活动过程中能够把握主题，准确运用概念，判断和推理符合逻辑规律和程序，并且能够辨证地分析、论证和综合问题，使思维具有主题鲜明、层次清晰、论证充实、条理清楚的特点。

（6）思维的批判性：是指思维拓展时对已有的知识经验、方式方法能根据新发现的事实作出评价，肯定正确，纠正谬误。

（7）思维的创造性。是指能从已有知识出发，在较高层次重新构建知识的思维能力，也指发明或发现一种新方法用以处理问题的思维过程。

以上简单介绍的思维素质的主要特性不是各自孤立的，而是有着内在联系的整体。思维的针对性，就是人的意向性，是思维活动的内燃机，它制约着致思的方向、途径和方法，制约着思维的广度和深度。思维的广度和深度就是思维的发散与聚合，这两者是相辅相成的，它影响着思维的创造性，只有发散广，知识信息多，才能为思维聚合提供丰富的原材料，创造水平才会高。思维的批判性和逻辑性，是思维的加工器，对外界刺激性信息，进行筛选和加工，决定思维成果的质量。

        在探讨思维动力之前，先看看什么是思维障碍。

思维障碍，是指思维联想活动量和速度方面发生异常。思维障碍的临床表现是多种多样的，常见的有：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维破裂、思维散漫、思维中断、思维不连贯、病理性赘述。从心理学的角度上，一般把思维障碍分为四类，概括过程障碍、思维动力障碍、思维动机成分的障碍、思维内容的障碍。思维障碍，实际上是一个人思维能力的缺陷、缺失或丧失。如果一个人没有思维障碍，至少表明其思维动力的基础是完善的，但并不表明其一定就具有思维动力，但是，其思维能力是具备的。这就如同一个新生命（婴儿）具有成为一个伟人的基础，但是否一定可以成为伟人，就要看后天的因素了。

        再来谈思维动力。

思维动力，是指人们在解决某一问题，或对于某一件事物进行思维时所表现出的态度、信心、热情、欲望、激情等等。问题意识是思维动力之本，发现意识或解决意识才是思维动力的能源。俗话说“懒惰是发明之母”，实在是一点也不为过。惰性是人类科技持续进步的最大动力，人类发明马车、牛车，就是希望借由兽力提供额外的动作，好让人类在交通运输上能够更为轻松，这当然完全是出自于“懒惰”的想法。人类之后更发明了火车、汽车、甚至飞机，大幅提升了“懒惰”的程度。

思维动力有些类似。因为有了问题，希望解决问题，有所发明发现，从而产生一股动力。但这种思维动力，是基于思维能力的完善。在对某一件事物的思维动力中，存在有一个思维动力系统，它系统地将人们的思维能力合理调配和综合调控，用最佳的途径达成思维目的。

所谓思维动力系统，是由潜意识层面中的潜生意识系列、潜化意识系列和显意识层面中的需要系列、情感系列、意志系列所构成。它具有激活、维持、定向、调控等思维功能。思维动力系统的运行机制是：主体在内、外刺激下产生需要，在需要的驱动和导向下，借助情感力的支撑和意志力的调控，使思维沿着需要的指向运行。价值评估是该系统的基本特征，人们不会做毫无价值的思维。

        人们有了思维能力和思维动力，也不一定就可以进行思维，因为“巧妇难为无米之炊”。很显然，一个音乐系毕业的天才学生，是很难对自己没有任何知识积累和经验积累的核物理学课题进行学术思考的。“思维能力和思维动力”只是“巧妇”，而这个“米”就是“思维平台”。

        所谓思维平台，就是已经形成在人们自己的大脑和身体里的知识体系和经验体系，它们决定了人们思维的内容和方向，也直接影响了人们的思维结果。思维平台具有3个特征：

（1）思维平台是存在于思维者大脑中的东西，而不是来至于外来的东西。当然现代社会给思维者提供了功能强大的搜索引擎，可以不断地提供思维和分析的外在对象，但是思维平台不是思维对象本身。应该说外在工具性的的知识为思维提供了思维平台的一部分，但是不是思维平台的全部。而外在的东西一般是思维对象。思维平台是一个存在于思维者大脑内部的，被本人完全理解消化，并且已经被思维者本人固化的知识和经验体系，它已经成为感官和大脑的综合体。

（2）思维平台中的东西是可以增加或者减少的。因为它是外来的知识和经验，所以可以通过体会、实验和学习不断地增加思维平台的宽广度。但是必须通过本人的分析、消化和融汇在本人大脑中，以便于随时调用。思维平台也是因为遗忘和放弃而减小。这是很显然的。

（3）思维平台是有层次有“地基的”，它有哲学基础、人生观基础、知识体系、方法体系、组织体系和经验体系等几个大的部分组成。每一个人的思维平台的侧重点不同，实际经验丰富的人的思维平台往往来自于客观现实，即经验，而它就对现实事情非常敏感，分析和直觉思维的结果很正确。但是有些人对于现实就很不敏感，最多的是大啃书本的知识分子。但是知识分子对于材料却比较敏感，尤其对于他本人专业的，原因就是他们的思维平台就是他们的专业知识组成的。

小结

从上面的分析可以看出，思维本身应该分为四个部分：1，思维能力；2，思维动力；3，思维平台；4，思维对象。思维平台是一个知识体系和经验体系，提供了一个基本的常规的思维基础；思维能力是思维活动的基本保证，同时也是思维模式（或思维方式）的重要基础，提供了思维的方法论，是创新的源泉；思维动力则是将思维能力、思维平台、思维对象联系在一起的有机“黏合剂”，也是思维结果的重要保证。