我接触到的中西方教育差异

因为本人在中国和加拿大的学校读书、工作多年，孩子也在中国和加拿大的学校读书多年，对于中西方教育的差异有一些肤浅认识。在此写下来，与大家一起分享、探讨。

1，学龄前教育。

在中国：

（1）学龄前教育，主要是幼儿园，其次是家庭。

（2）教育内容和方式，主要是灌输式的汉语、英语、数学等知识教育，很少幼儿园或家庭有生活类教育内容，也很少采用寓教于乐的教育方式。

（3）隔代教育比较普遍，甚至直接干涉第三代教育；孩子比较任性，自我意识较强。

（4）城市和乡村的教育环境和教育方式，也存在较大差异。

在加拿大：

（1）学龄前教育，主要是家庭，其次是幼儿园。

（2）家庭教育以生活内容为主，幼儿园的教育以自然科学为主，让孩子学会生活、热爱大自然，寓教于乐；但数学能力较差。

（3）多数家庭不存在隔代教育，老人不参教，孩子由自己的父母亲自扶养和教育，孩子帮助他人的意识较强。

（4）海外华人的子女教育，很多家庭还是传承了中国的教育方式。

2，中小学教育。

在中国：

（1）以学校教育为主，以统一课本为主；大中城市有一些校外课堂和科技活动，而小城市和乡村相对较少；有些学校已经开始学习国外的“科学课”，教学和实验设施有一定改善。

（2）学生们学习一样的知识，从小学会考试、竞争，对考试分数和排名十分在意，但实验动手能力和社交能力相对不足；高中开始分班选课。

（3）有中考高考的“磨练”，题海战术成为学生们的常规学习方法；学生们的基础知识比较扎实，记忆力和速算能力较强。

（4）学校有品德教育、政治教育，还有少先队和共青团等组织；家长会较多，家长主动与老师沟通，教师节是个不错的节日。

（5）有很多课外作业和课外竞赛，还有各种强制性的补课、乐器、书法、绘画、球类等等学习，学生们的压力很大。

（6）额外的知识教育，一般是家长请家教，或者家长自己教，有打骂孩子的现象；恋爱是违反校规的，虽然普遍存在；没有烟酒的限制。

在加拿大：

（1）以学校教育为主，家庭只是辅助；没有固定的课本，没有固定的教室，没有固定的老师，教材是每年更新，没有中考高考；一般分为学术性课程和实用性课程（也称实验课程）。

（2）学生们没有固定的班级，可以接触更多的同学，交流更多的信息；有些学校，初中就开始分班选课；还有一些学校，是男校，或者女校。

（3）学习内容少，节奏慢，课外作业较少，下午放学也早，经常是放学就等于“放鸭子”；高中有强制的社工工作；遇到老师罢工，学生就放假。

（4）学校注重学生们的爱好和特长发展，课外自由活动多，因材施教做得比中国好，为学生们的高中毕业定位打下基础。

（5）没有教师节，但家长也注重与老师的沟通；家长和老师都十分尊重学生的隐私，包括学习成绩和交异性朋友。

（6）学生没有年龄限制，甚至可以带孩子上学，学校有托儿所（或幼儿园）。学生的品德教育则是由社会和家庭共同承担，让学生在生活中懂得做人的道理。性经验要比中国学生丰富；酒精限制年龄是18岁。

3，大学以上教育。

在中国：

（1）本科学习课程安排较多、较满，考试多，学生独立思考时间较少，实验和动手的课程相对较少；但实验班的情况相对好一些。

（2）大多数学校存在专业不合理的情况，很多专业与社会上的工作职业不完全匹配；有些科目学习之后，几乎没有用途，比如“党史”。

（3）学生们的专业一旦选定，很少有转专业的可能；现在的一些大学也在尝试前两年本科教育的统一化，后两年本科才选专业。

（4）英语成为本科以及研究生毕业的统一的重要科目，很少有选择法语、日语等其它语言课程的自由。

（5）学校的奖学金较少，尤其是研究生；有家庭的研究生，要得自己花很多学费；多数学校有贷款制度。

（6）老师就是学术权威，学生们必须听从老师的安排，接受老师的教育，学校培养学生的模仿能力和理解能力。

（7）大多数学校是集体的学生宿舍和学生食堂，学生们在住宿和饮食方面的自由度相对较少。

（8）在个人私生活方面，学生们必须遵守学校的规章制度。有些学校甚至不允许学生恋爱、结婚，否则就会开除学籍。不过，现代校园里暗中恋爱的比例相对较高；校园的学习和娱乐氛围不如过去。

在加拿大：

（1）加拿大的高等教育，分为职业教育（普通工作）、学院教育（技术工人）和学术教育（研究学者）。加拿大没有高考，学校按照学生的高中成绩来录取，学生们根据自己的特长和爱好来选定专业。

（2）按照不同的专业，学生们有不同的必修课和选修课，而且可以在一定时间内自由修改选修课程；学生们可以转专业、转学分；无论是本科生还是研究生，留级、转校、退学、延期毕业的比例较高，自由度较大，但毕业的压力要比中国学生大，淘汰率较高。

（3）学校的奖学金相对较高，种类也较多，尤其是研究生的奖学金可以养活一家人，如果是已婚学生；学校对恋爱、结婚没有规定，学校设有托儿所（或幼儿园）；有些奖学金是专门为高智商或富豪家庭学生设立的。

（4）本科学生可以课外打工挣钱付学费；大二以上的学生，可以在寒暑假、甚至上课的课余，参与老师的课题研究；本科学生参与老师发表学术论文的比例较高。

（5）在学习上，同一门课程，可以有不同的几个老师同时教，学生自由选择；课程安排较少、较松，而课外阅读和讨论较多，老师给与学生们很多时间独立思考和做专题，训练口才；学校培养学生的创新能力和思考能力。

（6）多数课程都是老师编写的讲义或教材，而且不是正式出版物；有些课程有统一的课本，学生们毕业后，可以低价卖给学校的书店，书店可以再次转卖给下一届学生。

（7）一般来讲，学生们与老师是平等的，而且可以反驳老师；学生们可以不去上课，有权去法院上告老师，但在尊敬老师方面，做得不够。

（8）在个人私生活方面，有些大学规定大一必须住校；学生们的住宿和饮食比较自由，也相对简单；校园内的吸烟者比例较高，吸毒者和其它犯罪行为也相对较高；加拿大法律允许同性恋结婚。

总的来讲，中西方教育各有千秋、各有利弊。在基础知识、记忆能力、数学能力和应考能力方面，中国教育是成功的；在实验能力、思考能力、独立能力和创新能力方面，西方教育是成功的。中西方教育中不足的地方，都是显而易见的，如果我们家长注意到了，可以从家庭教育方面给与一定的补充，让孩子在一个相对成熟与完善的环境中成长。