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已有(47)人发表了评论
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回复 举报 [ 48楼 游客 (100.14.x.x) ] 发表于 2020-10-10 21:31
犹太人家长当孩子放学回家就会问,今天你在课堂上问没问问题,而从不问你考多少分,而中国家长往往问考了多少分。这就是区别。
回复 举报 [ 47楼 游客 (100.14.x.x) ] 发表于 2020-10-10 21:24
问题都懂,但怎样解决?只有一个办法,中国人从小就要培养提问题的习惯,提问题是要思考,回答问题也要思考,思想要有碰创才有创新。中国社会没有思想碰撞的环境,党,政府,老师,家长永远是正确的,不可忘议的,服从教育从小到老。
1 回复 举报 [ 46楼 游客 (2600:1702:x:x:e628) ] 发表于 2020-10-9 04:54
43楼  全球百亿人口,你举出了几个特例来否定正规敎育,你的头被驴踢了。你的子女应该和你一样,小学都旡需上。个个都是洛克菲勒,享利福特!
3 回复 举报 [ 45楼 游客 (122.111.x.x) ] 发表于 2020-10-8 15:05
这个倭鬼有些装B过分了,真把自己当根葱了。
1 回复 举报 [ 44楼 西部华人 ] 发表于 2020-10-8 10:37
现代教育是贸易旅游金融之后最全球化的领域之一,东亚的教育都是学米国教育体系,不批判老师却责怪学生?什么意思?
3 回复 举报 [ 43楼 游客 (206.176.x.x) ] 发表于 2020-10-8 08:38
40L说:“...基础教育是否坚实,决定了你以后能走多远...” 真的么???随便给你举几个没受过多少教育更谈不上基础是否坚实的人,你来分析一下看看他们是否如你所料:1,法拉第:没有受过任何正规教育。2,莱特兄弟,高中没毕业;3,洛克菲勒:16岁辍学。4,弗兰克林:10岁辍学。5,马克吐温:从未受过任何正规教育。6,亨利福特:从没受过任何正规教育。这个名单可以很长很长很长很长......,先说这几个你可以来接龙,但在此之前,你先来说说你的感受
1 回复 举报 [ 42楼 游客 (68.186.x.x) ] 发表于 2020-10-8 06:40
政治化的诺奖算个屁
4 回复 举报 [ 41楼 游客 (110.22.x.x) ] 发表于 2020-10-8 06:24
钱学森之问:为何中国教育不出数理大师?中国最庞大的工程师数量不能催化出世界级大师?这个问题超过后天教育范畴,直指核心:事实上的科学贡献在地域国家和种族中的分布。黑人学术不行是种族问题,黄种人学术落后也是。每当一个数理学术大师出现时,本能地会问:犹太人吗?爱因斯坦,诺特(历史上唯一女性数学巨匠),格罗滕迪克(百年数学第一人),威腾(百年物理第一人),冯诺依曼(与图林并称计算机之父),朗道(俄国物理第一人),泡利,佩尔曼,温伯格,这个名单很长。白人包括上帝宠儿犹太人占据数理顶端贯穿整个人类历史(从欧几里得阿基米德起),是文化传统基因问题,教育根本解决不了种族优势问题。任何种族,就算你普通教育再厉害,也无法在食物链顶端战胜白人,这才是东亚人尤其中国人揪心之问。
7 回复 举报 [ 40楼 象是一人 ] 发表于 2020-10-8 02:55
他自己就是东亚教育体系的产物,只不过后来到了美国。他所有的基础教育都在东亚完成,没有东亚的基础教育,他没法在美国深造并且出成果,基础教育是否坚实,决定了你以后能走多远。再厉害的天才也要有好的基础教育才能成为天才,否则一切都是扯淡。东亚因为历史原因,比如战乱等,没能集中精力发展自己的科技。但战后日本科技异军突起,就就是一个很好的证明。这样的的情况再持续一百年,东亚必将后来居上。
2 回复 举报 [ 39楼 游客 (104.32.x.x) ] 发表于 2020-10-8 02:55
糊扯!以己之势度他人之态而已。
9 回复 举报 [ 38楼 游客 (2620:0:x:x:) ] 发表于 2020-10-8 02:32
以为得了炸药奖就什么都懂了。不要批评教育体系, 先应该弄清社会根源。美国教育体系每年搞大学的ranking,目的是什么?美国高官照样想法子把子女往名牌大学送。
5 回复 举报 [ 37楼 游客 (159.178.x.x) ] 发表于 2020-10-8 01:36
一个科学家,谈论起社会问题,就忘了自己的了.如果社会给各种技能的人士提供相似的工作机会和报酬,谁不愿意从事自己喜欢大二专业?让这个诺贝尔奖得主改行博物馆学专业,他愿意么?他会借口不是他的爱好
2 回复 举报 [ 36楼 yongbing1993 ] 发表于 2020-10-8 00:25
深受其苦
3 回复 举报 [ 35楼 Wuming123 ] 发表于 2020-10-7 23:20
應試教育是近乎唯一公平的事情!看看現在臺灣教育改革的后果就知道. 這種教育雖然遏制了創造性,但是至少培養出了高素質的"碼農","機農"...可以維系產業的發展.前蘇聯例子牽扯種族,歷史,不能自從教育來解釋.
7 回复 举报 [ 34楼 游客 (:x:x:) ] 发表于 2020-10-7 23:03
这歪打正着的小2只是个例,不是每个人生来就带有创造基因的!不过99.9%人生来就有懒惰基因和玩耍细胞,如果不考试,如何学知识?你不是教育家,只是利益驱使,偶尔发明了东东!
2 回复 举报 [ 33楼 游客 (174.92.x.x) ] 发表于 2020-10-7 22:38
智者所言给人启迪。读后知道还有需要改进的地方是重要的。
8 回复 举报 [ 32楼 11nn93n9 ] 发表于 2020-10-7 22:34
此人有夜郎自大症
3 回复 举报 [ 31楼 游客 (73.59.x.x) ] 发表于 2020-10-7 22:27
这篇文章是有问题的,通篇看下来是先有一个结论,然后拼凑各种理由。而非是有这些理由总结出结论。这是一个硬伤。
4 回复 举报 [ 30楼 游客 (:x:x:) ] 发表于 2020-10-7 22:06
中国也有宽松式创造性教育!比如小学毕业初中肄业的广大党员干部发挥各自的主观能动性,开发各种渠道上走读,念夜大,搞函授,整电大,通过不懈的努力,最终包里装着硕士证,脖子上挂着博士卡,在仕途上比学赶帮超!
7 回复 举报 [ 29楼 游客 (2604:ca00:x:x:) ] 发表于 2020-10-7 21:18
有道理!但不具有可操作性。
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