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已有(47)人发表了评论
- 1 回复 举报 [ 47楼 游客 (100.14.x.x) ] 发表于
- 问题都懂，但怎样解决？只有一个办法，中国人从小就要培养提问题的习惯，提问题是要思考，回答问题也要思考，思想要有碰创才有创新。中国社会没有思想碰撞的环境，党，政府，老师，家长永远是正确的，不可忘议的，服从教育从小到老。
- 1 回复 举报 [ 46楼 游客 (2600:1702:x:x:e628) ] 发表于
- 43楼 全球百亿人口，你举出了几个特例来否定正规敎育，你的头被驴踢了。你的子女应该和你一样，小学都旡需上。个个都是洛克菲勒，享利福特!
- 3 回复 举报 [ 43楼 游客 (206.176.x.x) ] 发表于
- 40L说：“...基础教育是否坚实，决定了你以后能走多远...” 真的么？？？随便给你举几个没受过多少教育更谈不上基础是否坚实的人，你来分析一下看看他们是否如你所料：1，法拉第：没有受过任何正规教育。2，莱特兄弟，高中没毕业；3，洛克菲勒：16岁辍学。4，弗兰克林：10岁辍学。5，马克吐温：从未受过任何正规教育。6，亨利福特：从没受过任何正规教育。这个名单可以很长很长很长很长......，先说这几个你可以来接龙，但在此之前，你先来说说你的感受
- 4 回复 举报 [ 41楼 游客 (110.22.x.x) ] 发表于
- 钱学森之问:为何中国教育不出数理大师？中国最庞大的工程师数量不能催化出世界级大师？这个问题超过后天教育范畴，直指核心：事实上的科学贡献在地域国家和种族中的分布。黑人学术不行是种族问题，黄种人学术落后也是。每当一个数理学术大师出现时，本能地会问：犹太人吗？爱因斯坦，诺特（历史上唯一女性数学巨匠），格罗滕迪克（百年数学第一人），威腾（百年物理第一人），冯诺依曼（与图林并称计算机之父），朗道（俄国物理第一人），泡利，佩尔曼，温伯格，这个名单很长。白人包括上帝宠儿犹太人占据数理顶端贯穿整个人类历史（从欧几里得阿基米德起），是文化传统基因问题，教育根本解决不了种族优势问题。任何种族，就算你普通教育再厉害，也无法在食物链顶端战胜白人，这才是东亚人尤其中国人揪心之问。
- 7 回复 举报 [ 40楼 象是一人 ] 发表于
- 他自己就是东亚教育体系的产物，只不过后来到了美国。他所有的基础教育都在东亚完成，没有东亚的基础教育，他没法在美国深造并且出成果，基础教育是否坚实，决定了你以后能走多远。再厉害的天才也要有好的基础教育才能成为天才，否则一切都是扯淡。东亚因为历史原因，比如战乱等，没能集中精力发展自己的科技。但战后日本科技异军突起，就就是一个很好的证明。这样的的情况再持续一百年，东亚必将后来居上。
- 9 回复 举报 [ 38楼 游客 (2620:0:x:x:) ] 发表于
- 以为得了炸药奖就什么都懂了。不要批评教育体系， 先应该弄清社会根源。美国教育体系每年搞大学的ranking，目的是什么？美国高官照样想法子把子女往名牌大学送。
- 5 回复 举报 [ 37楼 游客 (159.178.x.x) ] 发表于
- 一个科学家,谈论起社会问题,就忘了自己的了.如果社会给各种技能的人士提供相似的工作机会和报酬,谁不愿意从事自己喜欢大二专业?让这个诺贝尔奖得主改行博物馆学专业,他愿意么?他会借口不是他的爱好
- 2 回复 举报 [ 36楼 yongbing1993 ] 发表于
- 深受其苦
- 3 回复 举报 [ 35楼 Wuming123 ] 发表于
- 應試教育是近乎唯一公平的事情！看看現在臺灣教育改革的后果就知道． 這種教育雖然遏制了創造性，但是至少培養出了高素質的＂碼農＂，＂機農＂．．．可以維系產業的發展．前蘇聯例子牽扯種族，歷史，不能自從教育來解釋．
- 7 回复 举报 [ 34楼 游客 (:x:x:) ] 发表于
- 这歪打正着的小2只是个例，不是每个人生来就带有创造基因的！不过99.9%人生来就有懒惰基因和玩耍细胞，如果不考试，如何学知识？你不是教育家，只是利益驱使，偶尔发明了东东！
- 4 回复 举报 [ 30楼 游客 (:x:x:) ] 发表于
- 中国也有宽松式创造性教育！比如小学毕业初中肄业的广大党员干部发挥各自的主观能动性，开发各种渠道上走读，念夜大，搞函授，整电大，通过不懈的努力，最终包里装着硕士证，脖子上挂着博士卡，在仕途上比学赶帮超！