对学生运动的反思

今天是五四运动95周年纪念日，让我们借此机会历数近代史上的几次学生运动，在充分肯定大多数学生忧国忧民的爱国热情的前提下，对学生运动进行一下反思：

首先回顾并肯定五四运动这段历史：发生在1919年的五四运动是一次伟大的反帝反封建运动、是一场伟大的思想解放运动，体现了强烈的爱国救亡，民主科学精 神，标志着中国人民的觉醒。运动的爆发有其特殊的社会背景：当时恰处在中国社会变革时期，1911年辛亥革命虽推翻了清朝政府的统治，结束了中国两千年的 封建帝制。但以失败而告终，中国的问题丝毫没得到解决，各种社会矛盾更加尖锐，民族矛盾突出，国内矛盾激化：当时的统治者丧权辱国，接受了日本帝国主义灭 亡中国的“二十一条”，使中国面临民族存亡的紧急关头；帝国主义支持的各派军阀连年混战，给人民带来了深重的灾难，当时可谓国难当头，而面临的这些矛盾， 特别是民族矛盾是无法通过协商解决的，所以运动是唯一的方式，所以它的发生有着非常的进步意义。

但从严格意义上说五四运动并不是一场单纯的学生运动：运动有着明确的目标，自始至终由成熟的中国先进分子和社会精英所领导，初期学生为先锋，社会各界参与，特别到后来，工人阶级为主力，真正的职业学生只是少数追随者，从来没成为主导。而当时的新文化运动作为中国近代史上的思想解放运动，成为五四运动的先导，其基本口号是民主和科学，为五四运动的发动作了思想准备。

无论是文革，六四还是最近发生在台湾的学运都不具备这些条件，社会矛盾还未尖锐到一定地步，还没有这种运动的需要，特别是六四学运的发生，正值改革开放初 期，政治逐渐走向开明，社会逐渐走向民主，至于贪污腐败却是为任何政府所不容，会随着制度的健全而消除。社会改革要循序渐进，此时急于求成，就会欲速不 达，甚至适得其反。

所以，除了五四，中国近代史上这几次大的学生运动从未起到过积极的进步作用，究其原因，在于学生思想简单，政治幼稚，心智尚不成熟，不具备辨别是非的能 力，人云亦云，盲目跟从；缺少理论指导和社会基础。一腔热血被少数野心家所利用：文革 中学生成为政治斗争的工具，其热情被伟大领袖所利用；六四虽由于当时的政治诉求，得到各界同情参与，却被少数沽名钓誉之辈，极端个人主义者的所利用，主要是头脑发热，争出风头，上窜下跳，不务正业，表现欲极强，唯恐天线不乱的运动精英；太阳花学运则是被少数学运流氓和民进党的少数投机政客所利用。结果成事不足败事有余，无不是给国家带来动乱和倒退，对社会造成严重破坏：文革使国民经济到了崩溃的边缘，六四使改革开放倒退不止十年，太阳花纯粹是闹剧一场。

纵观世界范围的学生运动，较有影响的主要几次多发生在战后60年代的美国和日本，但这些也不纯粹是学生运动，而是多有政治背景，其背后由激进的政治组织所 操 纵，也有学生为了争取自身利益，从开始反对学费上涨发展到全校罢课。而美国的几次学生运动其实就是民权运动，皆由几个著名的民权运动组织发起，由各种有共产主义倾向和政治理念的参与其中领导，所以说世界各国的运动无不是共产主义的专利。而学生运动中的激进份子在社会中毕竟只是极少数。大部分年轻人对于政治 其实并没那么积极，更没有人为了意识形态去流血，所以参与其中的寥寥可数。 在一个健全的民主社会，任何运动都不会得到广泛的支持。从这种意义上，中国算是学生运动的多发地。

学生还处在学习阶段，这个时期的主要任务是学习，建议安心读书为好，别不务正业，你若是无心读书，学习不好，就先退学干点别的，等你长大成熟，了解了社会，装备思想之后再参与社会活动。所以在此希望学生只关心与自己的生活最密切相关的社会问题，表达与自已利益攸关的诉求，国家大事还是成人去关心去参与处 理为好。免得象柴玲一样长大成熟之后再去为自己过去的鲁莽和年幼无知而忏悔，象宋彬彬那样等老了之后再去为当年的荒唐和少不更事去道歉。