这里是网友评论第2页，点击查看原文
发表评论 评论 (95 个评论)
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:一切高等工业学校可以进行生产的实验室和附属工场，除了保证教学和科学研究的需要以外，都应当尽可能地进行生产。此外，还可以由学生和教师同当地的工厂订立参加劳动的合同。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:一切农业学校除了在自己的农场进行生产，还可以同当地的农业合作社订立参加劳动的合同，并且派教师住到合作社去，使理论和实际结合。农业学校应当由合作社保送一部分合于条件的人入学。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:农村里的中、小学都要同当地的农业合作社订立合同，参加农、副业生产劳动。农村学生还应当利用假期、假日或者课余时间回到本村参加生产。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:大学校和城市里的中等学校，在可能条件下，可以由几个学校联合设立附属工厂或者作坊，也可以同工厂、工地或者服务行业订立参加劳动的合同。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:一切有土地的大、中、小学，应当设立附属农场；没有土地而邻近郊区的学校，可以到农业合作社参加劳动。
农业大学办在城里不是见鬼吗？农业大学要统统搬到农村去。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:自古以来，创新学派都是学问不足的青年人，他们一眼看出一种新东西，就抓住向老古董开战。而有学问的老古董，总是反对他们的。……看你方向对不对，去不去抓，学问是抓来的。从来创立新学派的青年，一抓到真理，就藐视古董，有所发明。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:“人怕出名猪怕壮。”名家是最落后的，最怕事的，最无创造性的。为什么？因为他已经有了名。当然，不能全盘否定一切名家，有的也有例外。年青人打倒老年人，学问少的人打倒学问多的人，这种例子多得很。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:现在的许多优秀的乡干部、社干部都是年轻人。……举这么多例子，目的就是要说明年轻人要胜过老年人的，学问少的人可以打倒学问多的人，不要被权威、名人吓倒，不要被大学问家吓倒。要敢想、敢说、敢做，不要不敢想、不敢说、不敢做。这种束手束脚的现象不好，要从这种现象里解放出来。
总而言之，我这些材料(注：当时印了一批古今中外发明家的材料)要证明这一条：是不是卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢，来剥夺那些翘尾巴的高级知识分子的资本。要少一点奴隶性，多一点主人翁的自尊心，鼓励工人、农民、老干部、小知识分子的自信心，自己起来创造。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育:毛泽东给江西共产主义劳动大学的一封信，一九六一年七月三十日。
同志们：你们的事业，我是完全赞成的。半工半读，勤工俭学，不要国家一分钱，小学、中学、大学都有，分散在全省各个山头，少数在平地。这样的学校确是很好的。在校的青年居多，也有一部分中年干部。我希望不但在江西有这样的学校，各省也应有这样的学校。各省应派有能力有见识的负责同志到江西来考察，吸取经验，回去试办。初时学生宜少，逐渐增多，至江西这样有五万人之多。
再则，党、政、民(工、青、妇)机关，也要办学校，半工半学。不过同江西这类的半工半学不同。江西的工，是农业、林业、牧业这一类的工，学是农、林、牧这一类的学。而党、政、民机关的工，则是党、政、民机关的工，学是文化科学、时事、马列主义理论这样一些的学。所以两者是不同的。中央机关已办的两个学校，一个是中央警卫团的，办了六、七年了，战士、干部们从初识文字进小学，然后进中学，然后进大学，一九六0年，他们已进大学部门了。他们很高兴，写了一封信给我，这封信，可以印给你们看一看。另一个，是去年(一九六〇年)办起的，是中南海党的各种机关办的，同样是半工半读。工是机关的工，无非是机要人员，生活服务人员，招待人员，医务人员，保卫人员，及其他人员。警卫团是军队，他们有警卫职务，即是站岗放哨，这是他们的工。他们还有严格的军事训练。这些，与文职机关的学校，是不同的。一九六一年八月，江西共产主义劳动大学三周年纪念，主持者要我写几个字。这是一件大事，因此为他们写了如上的一些话。毛泽东 一九六一年七月三十日
- 1 回复 yongbing1993
- 毛主席教育思想的主要内容是教育为革命和经济建设服务。毛泽东认为教育受政治和经济所制约，同时教育又对政治和经济起重要的反作用。因而，他很重视教育工作。在进行革命战争时期，他要求教育要紧密配合革命工作，提出：“使文化教育为革命战争与阶级斗争服务。”在抗日战争时期，提出实行抗战的教育政策，使教育为长期抗战服务，实行以抗日救国为目标的新课程、新制度。在进入社会主义时期之后，则要求教育同各种经济事业相配合，更好地为社会主义建设服务。
- 1 回复 yongbing1993
- 德、智、体都得到发展。毛泽东在社会主义时期提出了，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”(《毛泽东选集》第5卷，第385页)。并对德育、智育、体育分别提出明确的要求。在德育方面，他指出，学校应该把坚定正确的政治方向放在首位。他要求知识分子和青年学生除了学习专业以外，还应该学习马克思主义，学习时事政治，逐步地树立共产主义的世界观，培养为人民服务的思想，发扬艰苦奋斗的作风。他提倡深入实际，接近工农。在智育方面，毛泽东指出：学习书本知识（理性知识）是完全必要的；要重视理论与实际统一，将知识应用到生活和实际中去。要善于思索，培养分析问题和解决问题的能力。要改革教育方法和考试方法。反对注入式教学法。提倡启发式教学法。重视学生自学。在体育方面，毛泽东很注意增强学生的体质，除了倡导发展体育运动之外，还提倡爱国卫生运动。移风易俗，养成良好卫生习惯。毛泽东指出，要使受教育者在德智体几方面生动活泼主动地得到发展。
- 1 回复 yongbing1993
- 教育与生产劳动相结合。毛泽东坚持和发展了教育与生产劳动相结合的马克思主义教育理论。他从政治意义、经济意义和思想教育三个方面强调了教育与生产劳动相结合的重要性。他指出，这即是革命及生产发展的需要；教育改革及发展的需要；也是培养社会主义新人的需要。他要求知识分子与工农群众相结合。毛泽东始终坚持把教育与生产劳动相结合列入教育方针，作为办教育的重要指导思想。他指出，要从实际出发，确定教育与生产劳动相结合的制度、内容及组织形式。
- 1 回复 yongbing1993
- 两条腿走路，多种形式办学 毛泽东坚持实事求是的原则，结合中国实际，提出两条腿走路，多种形式办学的方针。早在土地革命战争时期，毛泽东根据江西苏区的实际情况,就提出:一方面要办列宁小学、中学、师范以及红军大学、苏维埃大学等干部学校，另一方面要办群众夜校、补习学校、识字组等，发动群众自己教育自己，以民教民，来发展国民教育事业。在抗日战争和解放战争时期，毛泽东强调根据群众的需要和自愿的原则办教育，指出要开展扫除文盲运动,发展群众教育,发展小学教育；不但要有集中的正规的小学、中学，而且要有分散的、不正规的村学、读报组和识字组。由于充分发挥群众办学的积极性、创造性，各根据地和解放区的教育得到蓬勃发展。进入社会主义时期，毛泽东又多次重申两条腿走路，多种形式办学的方针。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东的敎育在社会主义时期提出了，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”(《毛泽东选集》第5卷，第385页)。
- 1 回复 yongbing1993
- 不懂不要装懂, 蚂蚁观象或瞎子摸象胡说造谣说谎是要遭报应的。
- 1 回复 浮平
- 从上到下还是重复抄搬那几句话，所以要谈教育，最好有接受再教育的态度。
首先是教育理念观念，非政治化的言行规范共识德教基础是什么，civility education，如何平等文明的对待不同观点，不同境遇，不同感觉，不同需求的人们；再谈教育结构，形式和方法。分层分类。以等级观为基础，政治高于一切为原则，人人都满足不了人格尊重的需求。所以教育的软实力基本无效。
教育理念观念无共识，主观化，权力权威化，政治化，只凭几句空口号，什么教育形式都不够，最多只能用于识字扫盲，再多一点内容就是吵架抬杠，攻击谩骂，弄虚作假，瞒上欺下，两面三刀，自吹自嗨，你对我错，你死我活，弱肉强食。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:旧教学制度摧残人材，摧残青年。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:学制可以缩短。学制缩短以后，中学毕业生只有十五、六岁，不够当兵年龄，也可以过军队生活。不仅男生，女生也可以办红色娘子军，让十六、七岁的女孩子去过半年到一年的军队生活。 现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。可以试试点。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。