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发表评论 评论 (95 个评论)
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:课程讲的太多，是烦琐哲学。烦琐哲学总是要灭亡的。如经学，搞那么多注解，现在没有用了。我看这种方法，无论中国的也好，其他国家的也好，都要走向自己的反面，都要灭亡的。书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，也可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:要为大多数人民谋利益，为中国人民大多数谋利益，为世界人民大多数谋利益，不是为少数人，不是为剥削阶级，不是为资产阶级，不是为地、富、反、坏、右。没有这一条，不能当支部书记，更不能当中央委员。赫鲁晓夫是为少数人的利益，我们是为大多数人的利益。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:要能够团结大多数人。所谓团结大多数人，包括从前反对自己反对错了的人，不管他是哪个山头的，不要记仇，不能“一朝天子一朝臣”。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:一切事物都是对立的统一。五个指头，四个指头向一边，大拇指向另一边，这才捏得拢。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:完全的纯是没有的，这个道理许多人没有想通。不纯才成其为自然界，成其为社会。完全的纯就不成其为自然界，不成其为社会，不合乎辩证规律。不纯是绝对的，纯是相对的，这就是对立的统一。扫地，一天到晚扫二十四个钟头，还是有尘土。你们看，我们党的历史上哪年纯过吗？但是却没有把我们搞垮。帝国主义也好，我们党里冒出来的修正主义也好，都没有把我们搞垮。解放以后出了高岗、饶漱石、彭德怀，搞垮了我们没有？没有。搞垮我们是不容易的，这是历史经验。人是可以改变的。有少数人变不了，吃了饭就骂人，各省都有一点，是极少数，不变也可以，让他们去骂。对那些犯错误的人，要劝他们改好。要帮助人家改正。只要他认真改正了，就不要老是批评没完。要团结广大群众，团结广大干部，团结这两个百分之九十五。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:有事要跟同志们商量，要充分酝酿，要听各种意见，反对的意见也可以让他讲出来。要讲民主，不要“一言堂”，一开会就自己讲几个钟头，不让人家讲话。不要开会时赞成，会后又翻案，又说不赞成。共产党人要搞民主作风，不能搞家长作风。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:自己有了错误，要作自我批评。一个指挥员指挥打仗，三个仗，胜二个，败一个，就可以当下去。打主意，对的多，错的少一点，就行了。不要总是以为自己对，好像真理都在自己手里。不要总是认为只有自己才行，别人什么都不行，好像世界上没有自己，地球就不转了。自然界和人类社会都是按照自己的规律前进的。无产阶级的大人物，像马克思、恩格斯、列宁、斯大林不是都逝世了吗？世界革命还是在前进。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:要自学，靠自己学。肖楚女没有上过学校，不但没有上过洋学堂，私塾也没有上过。我是很喜欢他的。农民运动讲习所教书主要靠他。他是武昌茶馆里跑堂的，能写得很漂亮的文章。在农民运动讲习所，我们就是拿这一省那一省农民运动的小册子给人家看。现在大学不发讲义，教员念，叫学生死抄。为什么不发讲义？据说是怕犯错误。其实还不是一样？死抄就不怕犯错误？应该印出来叫学生看、研究。你应该少讲几句！主要是学生看材料，把材料给人家。材料不只发一方面的，两方面的(正反面)都要发。我写的《中国革命战争的战略问题》，就是红军大学的讲义。写了就不要讲了，书发给你们，让你们自己看。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:整个教育制度就是那样，公开号召去争取那个五分。就有那么一些人把分数看透了，大胆主动地去学。把那一套看透了，学习也主动了。据说某大学有个学生，平时不记笔记，考试时得三分半到四分，可是毕业论文在班里水平最高。在学校是全优，工作上不一定就是全优。中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人都没有考取的人有点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。
你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么？应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂上才让学生抄，把学生束缚死了。大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？
教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能回答百分之五十，其它的说不知道，和学生一起商量，这就是不错的了。不要装着样子去吓唬人。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:力量的来源是人民群众。不反映人民群众的要求，哪一个也不行。要在人民群众那里学得知识，制定政策，然后再去教育人民群众。所以要想当先生，就得先当学生，没有一个教师不是先当学生的。而且当教师之后，也还要向人民群众学习，了解自己学生的情况。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:清华大学有工厂。它是一所理工科学校，学生如果只有书本知识而不做工，那是不行的。但是，大学文科不好设工厂，不好设什么文学工厂、历史学工厂、经济学工厂，或者小说工厂。文科要把整个社会作为自己的工厂。师生应该接触农民和城市工人，接触工业和农业。不然，学生毕业，用处不大。如学法律的，如果不到社会中去了解犯罪情况，法律是学不好的。不可能有什么法律工厂，要以社会为工厂。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。请邀学校师生代表，讨论几次，决定实行。
毛主席教育思想的主要内容是教育为革命和经济建设服务。毛泽东认为教育受政治和经济所制约，同时教育又对政治和经济起重要的反作用。因而，他很重视教育工作。
- 1 回复 yongbing1993
- 毛泽东时代文革时期的教育理念和经验:学习书本知识（理性知识）是完全必要的；要重视理论与实际统一，将知识应用到生活和实际中去。要善于思索，培养分析问题和解决问题的能力。要改革教育方法和考试方法。反对注入式教学法。提倡启发式教学法。重视学生自学。在体育方面，毛泽东很注意增强学生的体质，除了倡导发展体育运动之外，还提倡爱国卫生运动。移风易俗，养成良好卫生习惯。毛泽东指出，要使受教育者在德智体几方面生动活泼主动地得到发展。
- 1 回复 浮平
- 毛反对注入法，而在应用中，他反对的是“注入”他人的想法，而更全面的对所有被统治者注入自己的思想，叫做毛氏洗脑法，主观操作法。
这种洗脑方式在开放社会不太好使了，除非闭关锁国，脱轨脱钩。
一旦人们不敢表达真实思想了, 注不注入都是一回事，只能被空白被填塞。
先被洗白清空，去正义，去良知，去理性，去道德，再被填塞的“教育”。
- 1 回复 yongbing1993
- 《大规模枪击案如何影响美国学童一代》美国校园枪击案频发，那种似曾相识的熟悉感令人沮丧。但在媒体的喧嚣过后，（生活）已经不再是一切照旧了。在最新一起枪击事件中，18岁的萨尔瓦多·拉莫斯（Salvador Ramos）在德克萨斯州的罗布小学开枪打死了19名学童和2名老师。罗布小学的学生年龄在7-10岁之间。拉莫斯手持一把手枪、一把 AR-15半自动步枪和大容量弹匣大开杀戒。最终，他被当时在附近巡逻的边境警察击毙。但这种暴力行为如何影响美国学生、老师和家长们的日常生活呢？是不是美国的"教育方法是粗糙极端的，所以效果越搞越差，规则越搅越乱。"呢?
- 1 回复 yongbing1993
- 《大规模枪击案如何影响美国学童一代》不难理解，学校杀戮事件无疑会让公众大声疾呼加强学校保安措施。在德州罗布小学枪击事件后，几个学区表示，他们本周将加强校园警力。是不是美国的"教育方法是粗糙极端的，所以效果越搞越差，规则越搅越乱。"呢?
- 1 回复 yongbing1993
- 《大规模枪击案如何影响美国学童一代》美国校园枪击案频发，包括1999年的哥伦拜恩高中（也称科伦拜高中）枪击案；2007年弗吉尼亚理工大学校园枪击案；2012年桑迪胡克小学校园枪击案以及2018年帕克兰高中枪击案等等。这些事件共导致88名无辜者丧生。是不是美国的"教育方法是粗糙极端的，所以效果越搞越差，规则越搅越乱。"呢?