浅谈教育，文科理科，贵族与奴才

首先，感谢国家，中国；

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其次， 感谢63，忧国忧民，关心中国的未来，引出教育这个话题；

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再次，感谢乐子， 巧妙地把文科和贵族，理科和奴才联系起来；

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然后，感谢婉儿，发起投票，直接大胆地把我等文科生称为贵族，把理科生呼为奴才；

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最后，感谢村中的理科生对婉儿的宽容，他们被呼为没有创造性的奴才还积极配合参与投票，让全村少数的文科生高贵地，情绪激扬地high了一把。

其实我知道，婉儿和我等文科生都很阿Q。为什么这样说？我妈有几位好友，文科生，她们的劳工都是理科生，搞数据库的，偶尔会来我家吃饭。觥筹交错之间他们根本不忌讳公开自己的薪资，统计结果是，数据库劳工交的税都比文科生老婆税前工资要高好几倍。啧啧啧，于是理科生们领着高工资，现实的优越感， 让文科生们守个不值钱的“贵族”虚名S乐QQ。

说到文理科，我会立即想到两位人物。第一位是我万般敬仰的的理科生"中国导弹之父"钱学森先生（1911年12月11日－2009年10月31日）。钱老于1935至1955年间在美国，有幸师从冯·卡门，直接参与了当时世界最顶尖的火箭技术研究。后来他被怀疑是共产党，在美国遭到迫害。周恩来总理渴望得到这个人才，以释放朝鲜战争中的美国战俘为条件，换回了钱老。美国海军部长Dan Kimball跟他的朋友说：“我宁愿开枪打钱，也不愿意他离开这个国家。他知道太多对我们来说宝贵的东西。他在任何地方都值五个师。”而我们的钱老，成功回国后，在短短的3年时间内，完成了东风导弹（Dongfeng missile）计划，并且在1964年试射成功。可以说，没有钱老中国就没有两弹一星和与之相适应的核反击能力，就没有今天中国的大国之位。

第二位要提的杰出人物是让中华男儿都佩服不已的文科贵族美籍华人张纯如女士（Iris Chang，1968年3月28日－2004年11月9日）。1997年，张纯如用英文写出了轰动世界的《南京暴行——被遗忘的大屠杀》，让欧美读者翔实地了解了南京大屠杀。该书曾连续14周名列《纽约时报》畅销书排行榜。该书是第一本用英语写成的、有关南京大屠杀的长篇著作。这部著作首次让西方国家全面了解了日本犯下的罪行。《纽约时报》称之“60多年首次打破中、日、美国的沉默”。《纽约读书人书评》称赞它为年度最佳书籍之一。该书引用了大量中方，日方，以及来自英美的第三方的亲历者的资料。许多资料都是张纯如在为写作此书的研究过程中挖掘出来，并首次公之于众。就是这本书引起了美国乃至西方世界对这段历史的关注，也唤醒了华人世界对这段历史的记忆。

说到这里我又要感谢国家了，但这次感谢的国是美国。上面两位华人世界的英杰都是美国帮助培养出来的， 没有美国的培养，这两份空白不知可由谁，又要花多少时间来填补。在两位已逝英杰的成果上我们反思，为什么美国能够培养出这样的人才？然后我们又必须把视线拓宽至更多的西方国家，为什么这些西方国家也能够和美国一样持续不断地教育出具有开拓型的人才，把持着诸多领域最前沿的技术学术成果？我们期望能找出一些可能的原因。

中国清朝以前实行的是科举制度，这个制度的最先进之处是让大山旮旯的穷人可以凭自己的能力和努力一举考入京城展现才华；最不合理之处在于其科目的设置，至于科目是怎么设置的又怎样个不合理就需要研究中国儒教等历史文化根源才能深得其解。清朝灭亡以后，中国进入了动荡时期，军阀的割据、纷争、混战，然后被入侵，再到内战。解放建国不久后又是一场十年浩劫，中国的教育就这样和历史大环境一样风雨飘摇，没有建树。文革结束后，1977年中国恢复了高考制度。对这个高考的利弊有诸多争论，支持者说中国人多大学少，千军万马独挤几根独木桥，没有高考这根杠来统一测量怎知谁优谁劣？反对者认为就是这个高考，把我们的栋梁之材们拘泥入题海，思想禁锢，高考过了，我们的人才也变成只会闷头读书的人柴了。

而西方国家，从文艺复兴运动开始进入近代教育阶段。在西方的教育体系下重个性独立，强调个人本位；重主智主义，强调自由教育。虽然有些国家历经一战，二战等战争，教育遭受短暂损毁，但由于教育重建人才还在，战后又迅速恢复起来。

其实，要区分中西教育的不同是一个浩大的工程，笔者只能以一个在西方国家接受本科教育亲历者的身份直观地感受一下西方的教育体系。

刚出国时住的Homestay家庭里有位年龄比我小些的洋美女Tracey, 我曾好奇地问过她从小学到高中的教育情况。她给我展示了一个表，刚入小学时校长给她的。那是一个像飞镖靶盘的一个圆，从靶心到外圈连了几道线，大圆就被分割成几个扇形，各个扇形被标注了不同的能力，有知识能力，创造能力，团队合作能力……意思是这些能力的培养是学校育人的目标。

Tracey5岁入学时是没有固定课本的，但她也在老师的布置下阅读了大量的书籍。学校图书馆按学生阅读能力备有难易程度不同的各类书籍，Tracey由浅入深，循序渐进地一级一级往上读，词汇量和阅读理解能力以这样的方式提高。

她提到的每周一次的news time特别引起了我的兴趣,，全班同学的名字被分散到周一至周五的某天，安排贴在墙上，同学们在轮到自己的时间里给全班播报新闻。新闻话题完全由自己选择，可以是国家大事，也可以是介绍自己生日所获的一个小玩具，有相当大的自由度。学生一般会准备道具，或剪报， 或照片， 或玩具， 一个人站在白板前，“Hello, room 5… blah, blah, blah……”向围圈坐在地毯上的同学展示, 演讲，演讲完后下面的小朋友开始问问题。 5岁就开始这样锻炼出来的人物长大后估计惧怕上台或惧怕提问的就不多。一些同学更是初涉了重要的研究精神，他们为了说得精彩，选了topic, 就和父母到图书馆查资料，搞研究，也许他们自己都没有意识到，这就是他们以后在小学高年级，初中，高中，大学一直需要乃至影响其终生的一种研究精神。

Tracey初中，高中期间各个科目都有大大小小的projects, 这些projects没有标准答案，靠自己到图书馆查书，上网找资料，钻研， 整理拿出自己的成果。63的文章就提到他读中学的女儿所做的就是一个例子，在那份project中，老师可能会得到各种各样的精彩答案：以省钱为主要目的的学生可以提供一份经济实惠的行程；有钱的可以弄份超级豪华游的；关心历史文化的可能会告诉你如何安排合理线路到欧洲文艺复兴源头和欧洲各大博物馆通游一番。总之，只要你言之有物，有道理，就是一个好的研究成果。

我就读的本科科目， 科目成绩的构成没有任何一门是一考定结果的。期末大考一般占总成绩的50%。其余的百分比就是考察别的能力，分派在 group project或个人presentation之中。Group project，是一份大的作业，往往涵盖某一科目的所有重点知识面，小组中的 四，五位小组成员，把任务细分成小块， 各自对所分部分深入研究，这些研究往往超越课本的内容，需要自己涉猎阅读许多更新更广泛的资料。然后有N次小组聚会，讨论，再研究，最后把成员的研究成果汇合起来，完成project的文字工作，伴随着文字工作的往往还有一个presentation, 向全班同学展示小组研究成果。

Presentation讲究表现能力，为了有出人意料的惊喜， 让全班情绪high起来，如同进行真实的推销一样，我们在presentation中曾买了很多巧克力块块，提问，让台下的同学参与，让他们蜜一蜜。如果演讲沉沉闷闷，毫无生气， 纵使研究很有内容与新意，想拿最高分？很难。这种集体作业不但培养了个人独立研究能力，也培养了团队合作精神。

在国外读的大学有不少与现实商家直接接触的机会。记忆犹新的是有一个Cookie商家给了group project题目， 要同学们帮商家策划一个新产品，包括产品原材料，包装，广告，营销推广，期待产品能够占领某个niche market。完成后所有小组轮番展示，最好的5个小组能够参加决赛，由4位教授和商家老板当评委，冠军组有奖金奖励。

决赛圈中有一个小组强调的口号是纯天然，什么都要天然的，非常符合现代人追求健康的潮流。他们的Cookie配方有面粉，坚果，牛奶, 白糖……他们小组的领头人是大学里的人气男王， 他人一出场， 掌声雷动。他口若悬河，侃侃而谈，口号轰轰，全场瞩目。好了，到发问时间了，商家老板先是一番鼓励，“你们的策划让我感动，受益匪浅”，话锋急转，“你们一直强调你们的产品是天然的，为什么不考虑使用honey而去使用sugar呢？”人气男王表情一愣，继而恢复他搞笑的本性“well, honey, honey,honey…I love honey……” 全场爆笑，估计这个honey会让他记忆深刻。这就是现实与象牙塔，实业家与书生间的互动。凡事没有标准答案，学习的人要思考，要创新，策划决定要有依据与缘由。

本科读好了，有志于进一步搞研究的学生会接着读研究生，学的范围比本科有缩小，但研究会深入下去，他们有机会接触到学科最新的成果；再有兴趣的，就读博士，范围更加缩小，走向更尖更小的领域，就在那片小小的研究天地傲然参与世界前沿研究了。

西方教育体系就这样把各个层次的人才这样如金字塔般扎扎实实地培养，搭建起来。而搭建巨塔的支柱就是上面提到的独立研究和创新精神，这种精神是从小学开始， 贯穿初中，高中，大学，是一个连贯的系统，没有断层。

在中国人中说起贵族或奴才是不很愉快的事。贵族，让人联想到灾难深重的中国，历史的伤痛。那时候， 法租界，英租界，俄租界，那些所谓的贵族，站在中国的土地上，香粉扑鼻，趾高气昂，仗势欺人；而衣衫褴褛的国人唯唯诺诺，盲目跟从。 可联想与不舒服之间我们必须要知道贵族何能为贵奴才缘何为奴，其实就是强大与弱小的问题。从清朝挨打到日本在中国的禽兽蹂躏， 中国当时不是不想打， 有能力没有不打的，是当时力量太弱，根本没有能力抗衡。 所以别骂清政府无能，蒋介石不抗日，没人愿意自己的民族，自己的国家在自己手中灭亡，自己沦为亡国奴。真枪实弹面前， 不能自欺欺人，义和团那种口号震天，刀枪不入的鲁莽是不管用的， 落后就要挨打，这是千古不变的真理！

想要不落后不挨打我们就必须任重道远，强大起来，就必须重视教育，正如国父孙中山所言“教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，否则反此。”建立好的教育机制，一层层连贯地培养上去。今天我们谈教育，说奴才，就是不怕，敢于直面自己的不足，迎头赶上。可怕的是我们的教育落后许多，却盲目护短，盲目乐观，并甘愿一直驻足不前。

张纯如短暂的一生写了三本书，1996年，《中国飞弹之父——钱学森之谜》；1997年《南京暴行——被遗忘的大屠杀》；2003年，《美国华裔史录》。全都是关于华人的，可以说，这名在美国出生长大的华人后代，把自己短暂的人生和心血奉献给了华人世界，何等的难能可贵。究其缘由，她牢记着自己的根，乐于为自己的民族做点贡献，这又何尝不是我们许许多多华人的共同心愿呢？

～～希望我们的教育能够走入世界的前列，希望我们的民族，我们的国家繁荣富强。～～