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已经是单人桌椅了，四年级的班主任姓杨，是位女老师。她很严格，是语文老师。她尤爱布置作业，课堂的家里的总是写不完，密密又麻麻，那年的练习本用得最多。
记得作业多时，我与几个女同学发明了双杆三杆齐下的“三行字体”，笔记本还勉强凑合认得出来，也就是三行看上去一模一样的字儿，尽量修正它们不走形。小小的手要握三笔，力度转换要适中，字体就均匀，否则变形得惨不忍睹。碰上小字本即田字本和米字本就更难，难效仿，要出格，这个就只好放弃。不过，还有那几个“不怕死”的大龄女生来效仿，字看上去真难看，扭扭歪歪的就要散架了似的。后来，怎么的，老师发现了这一“怪艺”，终止了“恶性循环”。但作业还是那么多，只有踏踏实实地单笔写了，当作是无奈的练字基础吧。记得中指内侧被陷进去一个窝，还是蓝色的，用力过度的原因吧。
正因如此，我们背后公认这杨老师为“死教书”，“教书死”，照本宣科不说，人厉害，害苦学生娃了。
每当看到她布置了一页又一页的家庭作业时，我们心里就憋屈，希望她翻书的那手尽早停下来...那四年级的语文生涯可惨喽。
除了语文作业多，其次就是背这读那，学校首先是朗朗的读书声响彻几里路，声音越宏亮说明课堂越“发挥”得好，越认真听讲，服从安排。一堂课读完背不出来会留校或受到处罚的，所以大家争相叽里哇拉读成一气，争取过关啊。
班里也有几个老留级生，男孩女孩都有。他们是我们眼里的大哥哥和大姐姐，他们除了被叫做“老油条”，长项就是个子高，力气大。学习懒散，不求上进，留到小弟小妹同班，其实个人脸上也不是件光彩的事。有的还被笑话，说是：到时与幼儿园的小朋友同班算了。后来，这些老留级生就自然而然地自退了。家长也随他们，回家就回家吧，或许还省了那几个学费钱。
同桌的小梅，也是老留级生的一个，她个子不高，读书只在嘴上读好像记不进脑子，所以朗朗的读书声里小梅的声量倒是高，也积极，因是同桌，听得也就清楚。
有次，侧耳观察了一下，她读得起劲，卖力，可是怎么的一到课文里的一些字眼她就卡壳了，停顿了半秒就又“连贯”下去，是跳跃过去的...现在虽然四年级，可是一些字早在前两年一年就学过了，她居然对这些字陌生。当我发现这个“大秘密”后，觉得着实有趣，滑稽，原来过不了关卡是这么回事。在她再次大声朗读时，一段文或几句话，从头至尾，竟然有好多字都不认识。她那停顿似的，跳跃似的读文法也是一大奇观，我算是领阅透了，“奇才”。不知她前三年是怎么学的，居然给升到了四年级。
所以发现此举后，心里就留意了小梅几分，做作业时，遇到她不会的，她自己也不动脑筋，扭头就“左右逢源”想抄袭，抄不到就空置，这样能学得好，读得好书吗？
读到了四年级，已是“捷径”了，小梅没有再继续“担当”老留级生的角色，她也回家了。